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Colloque
Cette recherche s’inscrit dans la confrontation d’un modèle théorique de la compétence (Ardouin) à la réalité des compétences managériales mises en œuvre par des professionnels. Elle fait suite au constat qu’au regard des différentes formations managériales déjà réalisées auprès de chefs d’équipe, pourquoi existe-il toujours des dichotomies entre les compétences attendues par l’organisation et celles mises en œuvre en situation de travail par les chefs d’équipe ? Ce questionnement nous ont amenée à orienter notre recherche sur ce qui caractérise les compétences managériales. Nous posons donc la problématique suivante : « Les compétences managériales en action peuvent-elles avoir une existence …
Colloque
Les métiers de la formation présentent une diversité importante d'emplois et d'activités. Dans ces mondes sociaux, le formateur en organisation prend donc différentes postures. Nous avons pu étudier les compétences professionnelles des formateurs tuteurs dans un dispositif de formation à distance. Cette recherche prend appui dans le cadre d'une intervention d'évaluation d'un dispositif de formation à distance sur le management des ressources humaines à destination de l'encadrement. C'est une formation hybride mêlant contenus en ligne et accompagnement par un formateur – tuteur. La question est donc de connaître comment les formateurs investissent le tutorat à distance à destination des salariés, …
Colloque
Le dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE) existe en France depuis 2002. Différentes structures et niveaux d'acteurs interviennent tout au long du processus de validation : information, accueil, recevabilité, accompagnement, validation et certification sans coordination institutionnelle d'ensemble. Nous modélisons cette situation dans un schéma d'ensemble. Une première recherche démontre que la personne entrant dans le processus de validation "navigue" avec ces différents interlocuteurs provoquant de nombreux abandons au cours de la démarche. Le renforcement des liens entre les acteurs apparaît déterminant est amène des expérimentations de nouvelles pratiques. Une deuxième recherche nous a permis de dégager que les …
Colloque
En France, le terme de compétence est l’un des termes les plus employés en sciences sociales mais c'est aussi un terme peu conceptualisé qui amène même à parler de « mot valise ». La diffusion rapide de la notion de compétence dans le discours social est source d'ambiguïté et de faux sens, de telle sorte qu’elle apparaît comme « une notion riche de sens et lourde d'enjeux ». Au Québec, parallèlement au terme de compétence, c'est le terme de capacités, notamment organisationnelles qui est usité. Ces termes sous-tendent et sous-entendent pour les organisations et les individus, des logiques de fonctionnement …
Colloque
Le dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE) existe en France depuis 2002. Ce dispositif, inscrit dans la loi, permet de faire reconnaître et valider, sous certaines conditions, ces acquis tant professionnels que sociaux. Différentes structures et niveaux d'acteurs interviennent tout au long du processus de validation : information, accueil, recevabilité, accompagnement, validation et certification sans coordination régionale d'ensemble. La personne entrant dans le processus de validation "navigue" avec ces différents interlocuteurs. Un schéma de synthèse permet de visualiser le dispositif et le parcours de la personne.Les professionnels sont demandeurs d'un fonctionnement en réseau et si des liens existent …
