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Colloque
L'influence de l'origine sociale et culturelle sur le destin scolaire est bien documentée. Dans le cas des Autochtones, il faut ajouter la dimension historique. De tous les groupes sociaux, ils sont les plus désavantagés sur le plan de la réussite et de la persévérance scolaires (CSE, 2010). Du projet d'évangélisation à la « maîtrise indienne de l'éducation indienne » (FIC, 1970), leur histoire scolaire a connu des chambardements extrêmes en une période éminemment courte. Si le traumatisme des « pensionnats indiens » a laissé des traces indélébiles sur leur rapport à l'éducation formelle, la prise en charge communautaire de l'éducation …
Communication
Notre communication présentera ladémarche d’une recherche action collaborative se déroulant dans un contexted’opérationnalisation complexe. Elle implique un partenariat entre le Cégep deBaie-Comeau, l’UQAC, le Centre des Premières Nations Nikanite et la communautéinnue de Pessamit. Elle interpelle plusieurs catégories d’acteurs et vise laproduction d’un guide d’intervention institutionnelle favorisant lapersévérance et la réussite aux études supérieures des étudiants autochtones. Lesdéfis fonctionnels sont la convergence des points de vue, la coordination desactions et la cohérence des productions. Les principaux éléments du contextesont :Deux institutions d’études supérieures auxmissions différentes, éloignées géographiquement, impliquant la formation dedeux équipes de chercheurs autonomes, et un comité de coordination.Une …
Communication
Chaque année, le Cégep de Baie-Comeau reçoit une trentaine d’étudiants innus. Bien que cette clientèle fréquente notre établissement depuis son ouverture, le personnel a réalisé, lors de l’implantation du Plan stratégique 2009-2014, qu’il connaissait peu ces étudiants. Comment alors mettre en place des stratégies pédagogiques qui favorisent leur réussite?L’étudiant innu avait toujours été au cœur des préoccupations du collège. Toutefois, jamais nous n’avions questionné ce dernier sur ses besoins, ses stratégies d’apprentissage, ses préférences quant aux stratégies d’enseignement et d’encadrement, son intégration scolaire et ses perceptions quant à l’accueil qu’il reçoit à son arrivée. Nous avons donc mis en place …
Colloque
Plusieurs études ont récemment soulevé la présence de mythes solidement ancrés à propos de la science au sein du système scolaire québécois. Ces mythes, survalorisant la science et déformant sa pratique réelle, participeraient de l'idéologie "scientiste" et seraient ainsi conduits à freiner l'acquisition d'un véritable esprit scientifique, notamment chez les élèves suivant des cours de sciences pures. Notre recherche a voulu investiguer un secteur d'enseignement général peut-être plus susceptible de fournir un filtre critique aux étudiants qui s'y forment, soit le champ des sciences humaines au collégial. Ainsi, 30 finissants de ce cycle scolaire ont été interviewés de façon semi-dirigée …
