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Colloque
L’éducation vise à développer des compétences essentielles, dont la pensée critique. Les débats, en tant que méthode pédagogique interactive, favorisent cette compétence en exposant les élèves à des perspectives diverses et à des discussions structurées. Ils encouragent la co-construction des savoirs par le dialogue et l’interaction sociale, tout en renforçant les capacités argumentatives. Cette communication s’inscrit dans une réflexion sur l’éducation à la citoyenneté et la formation d’un esprit critique chez les élèves du primaire. Notre cadre conceptuel repose sur la philosophie pour enfants de Matthew Lipman, qui valorise le questionnement, l’argumentation et le dialogue démocratique. Cette approche permet aux …
Colloque
Cette recherche examine la perception des enseignant.e.s associé.e.s francophones de l'Ontario concernant le développement de la pensée critique (PC) chez les étudiant.e.s stagiaires en éducation physique et santé (EPS). La PC est une compétence essentielle pour les futur.e.s enseignant.e.s, favorisant des décisions éclairées et une pratique pédagogique fondée sur l'analyse critique (Bancketh et al., 2024; Kpazaï, 2015; Nziengui et al., 2022). L'argumentation, en tant que processus intellectuel, est au cœur de l'approche pédagogique des enseignant.e.s associé.e.s, permettant aux stagiaires de développer leur capacité à mobiliser des arguments solides dans leurs décisions pédagogiques et à renforcer leur autonomie professionnelle. Cette étude …
Colloque
Cette communication présente les résultats d’une étude pilote sur les paradigmes de formation en entrainement sportif dans lesquels les entraîneurs ivoiriens de handball fondent leurs pratiques pédagogiques auprès des joueurs d’élite de handball. Pour ce faire, deux entraineurs de club dans le championnat de 1ère division ont participé à des entretiens individuels semi-dirigés d’une durée de quarante minutes environ chacun. Après avoir retranscrits intégralement les entretiens, une analyse de contenu de ces derniers a été effectuée à partir d’une grille d’analyse constituée de principaux éléments caractérisant le behaviorisme et le cognitivisme en entrainement sportif. Les résultats révèlent, de manière globale, …
Communication
Cet article présent une étude sur les effets de l'approche « Apprendre et comprendre par le jeu » (ACPJ) sur la performance, et conséquemment, sur la compréhension tactique du jeu dans le tennis auprès des jeunes de 9 à 12 ans.L’apprentissage a été effectué avec l’approche ACPJ pour le groupe expérimental à l’ordre de 2 séances de 45 min par semaine pendant 8 semaines. Le groupe témoin s’est entrainé par l’approche technique dite traditionnelle. Deux situations ont été prises en considération pendant l’étude soit la situation de « service et retour » et la situation « d'échange ».Ceci dénote une …
Colloque
Depuis 2005, la CONFEJES sous l’impulsion de l’UNESCO a amorcé des travaux visant l’universitarisation de l’éducation physique et du sport dans les pays de l’Afrique francophone. Deux piliers fondamentaux sous-tendent cette nouvelle vision de formation universitaire en éducation physique et en sport : 1) une formation qui s’inscrit dans le système Licence – Master – Doctorat (LMD), 2) une formation qui prend appui sur une approche curriculaire basée sur la logique de développement des compétences. Le but de cette conférence est triple : - Primo, présenter les actions d’implantation de l’APC dans les curricula de formation des futurs intervenants en …
Colloque
Depuis 2005, la CONFEJES sous l’impulsion de l’UNESCO a amorcé des travaux visant l’universitarisation de l’éducation physique et du sport dans les pays de l’Afrique francophone. Deux piliers fondamentaux sous-tendent cette nouvelle vision de formation universitaire en éducation physique et en sport : 1) une formation qui s’inscrit dans le système Licence – Master – Doctorat (LMD), 2) une formation qui prend appui sur une approche curriculaire basée sur la logique de développement des compétences. Le but de cette conférence est triple : - Primo, présenter les actions d’implantation de l’APC dans les curricula de formation des futurs intervenants en …
Colloque
La question de la construction et du développement des compétences professionnelles occupe, de nos jours, une place centrale dans les curricula de formation des intervenantes et des intervenants dans les domaines de la kinésiologie et des sciences infirmières (Esptein et Hundert, 2002; McGaghie, 2002). Un tel engouement, dans les curricula de ces deux domaines, est en partie lié au souci de mieux outiller ces futurs professionnels à faire face aux différents et nombreux problèmes inhérents à leurs métiers, "des métiers relationnels" (Audigier et Tutiaux-Guillon, 2008;Carroll, 2006; Le Boterf, 2006). En effet, face à l’insuffisance de la rationalité technique en formation …
Colloque
Dans la littérature anglophone, la notion d’engagement est rencontrée sous trois vocables: ‘engagement’ (Kidd, 1976); ‘involvement’ (Astin, 1984) et ‘commitment’ (Kelley, 1993). Plusieurs auteurs ont démontré que l’engagement professionnel, défini comme une forme d’attachement psychologique de l’individu à son organisation, est négativement relié avec l’intention de démissionner et positivement relié à la performance au travail (Benkhoff, 1997; Cohen, 1993; Dunham, Grube et Castaneda, 1994; Mathieu et Zajac, 1990; Organ et Ryan, 1995). Cette communication présente les résultats d’une recherche empirique auprès d’un échantillon de gradués récents de l’école des sciences de l’activité physique de l’Université Laurentienne (Sudbury, Ontario). Nous présentons …
