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Colloque
Nous proposons de décrire et de comprendre l'impact d'un dispositif d'inclusion impliquant un partenariat avec un service spécialisé dans la prise en charge de la déficience visuelle. Le cas de l'inclusion d'une élève malvoyante bénéficiant d'un tel dispositif collaboratif, a fait l'objet d'un mémoire universitaire soutenu en 2014 par Elodie Bidou, alors étudiante en Master 2 ASH et par ailleurs, enseignante spécialisée au sein d'un Service d'Aide à l'Acquisition de l'Autonomie et à la Scolarisation (SAAAS). Il s'agissait d'étudier l'impact d'une mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation (PPS), organisant la collaboration entre l'école et un service spécialisé, sur …
Communication
Les Classes d’Initiation Professionnelle en Alternance (CLIPA) sont destinées en France à des jeunes de 14-15 ans. Notre projet est de caractériser ces élèves en échec dans les initiatives d’entrée dans l’interaction avec le professeur, lors de la réalisation de tâches de mathématiques.Suivant Wood, Bruner et Ross (1976) qui caractérisent l'évolution de la tutelle comme une substitution de la demande à l'offre, nous distinguerons ici les élèves qui expriment une demande à l'égard du professeur de ceux qui ne bénéficient que de ses offres de tutelle. Le modèle tri-fonctionnel enrôlement (dans la tâche) - prise en charge – assurance (de …
Colloque
Partant du constat que bon nombre de professeurs des écoles spécialisés déclarent mettre en œuvre des rituels dans leurs classes, nous avons conduit un premier travail exploratoire auprès d'un groupe de stagiaires en cours de spécialisation (Merri & Vannier, à paraître). Il s'agissait pourles professionnelsde présenter les critères permettant, selon eux, de reconnaître un rituel puis, dans un second temps, de préciser les fonctions qu'ils leur attribuaient.Depuis, la question de la nature et des usages des rituels scolaires est au cœur d'une réflexion que nous menons dans le cadre d'une recherche collaborative réunissant deux enseignants de maternelle, un enseignant spécialisé …
Colloque
Les enseignants spécialisés mettent spontanément en œuvre dans leur classe des rituels ou situations ritualisées qui s’apparentent aux pratiques prescrites et observées à l’école maternelle (Bautier, 2006). Nous nous interrogeons sur ce que recouvre cette appellation pour ces professeurs et sur les raisons de leur mise en œuvre au regard des besoins spécifiques de leurs élèves plus âgés et de leur économie professionnelle. Dans un premier temps, nous rendrons compte des propos tenus par un collectif de professeurs en stage de formation préparatoire au diplôme d’enseignement spécialisé pour des rituels non spécifiquement liés à une discipline scolaire comme pour des …
Communication
Les élèves en grande difficulté peuvent bénéficier, dans le cadre scolaire français, d’aides spécifiques, apportées par des enseignants spécialisés, au sein d’un dispositif relevant de l’adaptation scolaire, le RASED ou Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté. Nous nous intéressons à l’une des trois fonctions constitutives d’un réseau : l’aide spécialisée à dominante pédagogique – fonction proche de celle des orthopédagogues dans le système québécois. Qu’est-ce qui différencie une aide ordinaire apportée par l’enseignant dans la classe, d’une aide spécialisée à dominante pédagogique ? Pour répondre à cette question, une équipe pluricatégorielle composée d’enseignants - spécialisés ou non - d’inspecteurs …
Communication
L’étude présentée fait partie du programme Ouforep (Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention) qui regroupe des chercheurs issus de plusieurs laboratoires de la Région des Pays de la Loire. L’axe 1 de ce projet vise la production d’Outils d’Accompagnement et de Diagnostic dans les situations de conseil. Pour notre part, nous nous intéressons à décrire et comprendre les conduites d’entretien d’un maître-formateur conseiller (MF) auprès d’un professeur des écoles-stagiaire (PE), entretien dit de conseil pédagogique faisant suite à une observation du stagiaire en situation de classe. En quoi ces conduites d’entretien entrent-elles en résonance avec les préoccupations du …
