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Colloque
Cette communication présente les résultats de travaux menés en France sur l'intégration des TIC dans la formation continue des enseignants de sciences. Plusieurs études ont mis en évidence la nécessité de dispenser aux enseignants une formation continue dans ce domaine. En effet, le niveau d'intégration des TIC en classe dépendrait du fait que l'enseignant ait ou non suivi une formation (Desquenne et al., 2000) à ce sujet. De plus, le manque de connaissances et de compétences des enseignants en matière de TIC serait un obstacle majeur à leur application (Pelgrum, 2001). Étant donné l'importance de ce type de formation, il …
Communication
Notre communication s’inscrit dans le cadre des travaux que nous avons menés sur l’étude des avantages que peuvent apporter les TIC dans l’apprentissage des sciences. Bien que les TIC soient appelées à jouer un rôle majeur dans l’éducation au 21ème siècle, une revue de la littérature montre qu’il existe peu d’études sur l’effet de leur intégration dans l’enseignement, et plus particulièrement en sciences. Afin de mieux comprendre le rôle de l’outil informatique dans l’apprentissage des concepts scientifiques, nous avons mené des études de cas dans trois classes du secondaire. Deux binômes d’élèves de chaque classe ont été enregistrés. Leur activité …
Communication
Notre communication s’inscrit dans les travaux que nous menons actuellement sur les pratiques d’enseignement en sciences et technologies au secondaire. Nous y présentons les résultats d’une étude de cas menée sur deux situations d’enseignement de la notion de conservation de la matière mises en œuvre par deux enseignants auprès de deux groupes d’élèves. Ces deux situations ont été filmées et analysées en s’intéressant à la façon dont les enseignants agissent auprès de leurs élèves, aux ressources et aux outils qu’ils mettent à leur disposition, ainsi qu’à l’acquisition des savoirs conceptuels et savoir-faire par ces derniers. Ainsi, nous avons découpé les …
