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Le LMD (licence, master, doctorat) au Gabon et dans la Communauté Économique d’Afrique Centrale (CEMAC) se heurte à des difficultés organisationnelles et institutionnelles (Maganga, 2005, 2008; Conférences des Recteurs CEMAC, 2003 à 2008). Une question se pose : est-il prévu une évaluation de ce projet pour juger de son avancement réel? L’étude porte sur un modèle de Gestion de Performance construit à partir des cas théoriques et pratiques proposés de 2007 à 2010, inspirés de (Laflamme; 1980; Mazouz et Leclair, 2008), dans le cadre d’un cours de master du Programme de management du secteur public, dispensé à Libreville. La recherche …
Ma communication fait suite à celle intitulée Appropriation du processus de Bologne par les universités de la Communauté Économique et Monétaire de L'Afrique Centrale (CEMAC) : pertinence et enjeux (ACFAS, 2007). Elle porte précisément sur les jeux et stratégies développés par les acteurs en présence : États membres, experts, Banque Africaine de Développement, Union Européenne, etc., dans la construction d’un chantier qui regroupe six pays et une quinzaine d'universités. L’étude qui s’appuie sur les nombreux documents relatifs à la mise en oeuvre du LMD (licence master, doctorat) des universités du (Cameroun, Centrafrique, Congo, Gabon, Guinée Équatoriale et Tchad), les conclusions …
Depuis l’avènement de la démocratie dans plusieurs pays africains au Sud du Sahara, les universités africaines ont pris l’initiative de se mettre en lien avec des institutions de formation universitaire, surtout celles des anciennes métropoles. Cette coopération naissante a souvent donné lieu à une collaboration traduite sous forme d’aide (envoi de missionnaires, coopérants pour apporter une aide au corps professoral, envoi de matériel didactique et pédagogique, accueil de professeurs dans le cadre de leur année sabbatique). Cette coopération qui se traduit souvent en terme d’aide ne serait-elle pas de nature à infantiliser et à fragiliser nos institutions qui se contentent …