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Communication
Il n'est pas rare de rencontrer des élèves qui éprouvent des difficultés dans l'apprentissage de la langue écrite. Dès la fin de la 1re année du primaire, une différence en faveur des filles commence à se percevoir. À cet égard, deux fois plus de garçons que de filles ne réussissent pas leur entrée dans l'écrit (MELS, 2005). Bien que l'ensemble des compétences disciplinaires se prêtent à l'élaboration de situations pédagogiques permettant le travail en collaboration, l'écriture est souvent perçue comme étant une activité individuelle. Ainsi, les recherches sur l'appropriation de l'écrit portent habituellement sur des sujets isolés. L'objectif de cette …
