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Communication
Selon les données du MELS, depuis 2000 l’examen d’histoire du Québec et du Canada se situe régulièrement dans les derniers rangs des épreuves uniques du secondaire quant au taux de réussite. Parmi les facteurs qui peuvent expliquer les difficultés des élèves en histoire, on peut penser à l’importance que la lecture de textes diversifiés occupe dans cette discipline (Castellani, 1995). Dans ce contexte, notre recherche porte sur les questionnaires qui accompagnent les textes dans les manuels d’histoire: aident-ils les élèves à comprendre les textes et à atteindre les objectifs du programme? À la lumière de travaux sur le questionnement de …
