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Communication
Le point de vue des enfants en éducation, comme dans les autres sciences sociales, est rarement questionné, c’est pourquoi nous nous sommes proposée de le faire selon l’approche phénoménologique. Notre recherche exploratoire a d’abord visé à mettre au jour le point de vue d’enfants et, en second lieu, à comprendre le sens de l’expérience de la relation maître-élève(s) pour eux. Nous avons interrogé, lors d’entretiens individuels non-directifs, des filles et des garçons de cinquième année du primaire et nous avons conservé quatre témoignages (deux filles et deux garçons) pour les fins de notre analyse. Nous sommes présentement au traitement des …
