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Colloque
La fréquentation d’un service de garde éducatif (SGÉ) de qualité est associée à un développement cognitif ultérieur supérieur (Belsky, 2006; NICHD, 2005a, 2005b). La qualité, le type et le cumul de fréquentation des SGÉ influenceraient le développement de l’enfant (Vandell, 2004), tout comme les variables associées à la famille (Belsky et al., 2007; Hungerford & Cox, 2006; Vandell, 2004). L’objectif général de cette étude est de mieux comprendre la contribution des caractéristiques de la famille et du milieu de garde au développement cognitif et langagier d’enfants québécois de deux ans utilisant trois modes de garde différents depuis leur première année …
Communication
Les caractéristiques familiales expliquent une grande part du développement de l’enfant et le statut socioéconomique est important à considérer lorsqu’on évalue celui-ci. Les attentes parentales importent également car elles mesurent plus finement la contribution des parents au développement de l’enfant. Cette étude veut vérifier la contribution spécifique des attentes des mères et des pères au développement cognitif de l’enfant. L’échantillon se compose de 130 enfants dont le développement cognitif est évalué à l’aide du ''BSID-II'' (Bayley, 1993) à 10, 15 et 18 mois. Aux mêmes moments, les parents complètent des questionnaires sur leur statut socioéconomique et sur leurs attentes face …
