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Colloque
La théorie de Gagné offre une avenue alléchante à qui veut aider des adultes à être plus créateurs lorsqu'ils ont à résoudre un problème. Gagné considère en effet que pour résoudre un problème, il suffit de se rappeler les principes de solution pertinents et de les combiner. Nous avons tenté de vérifier l'efficacité de telles façons de procéder dans une recherche effectuée à partir de 120 sujets. Présentation de la recherche et de ses résultats. Discussion de la valeur des suggestions de Gagné.
Colloque
La capacité de "focusing", définie par Gendlin comme étant le processus global découlant du fait qu'une personne trouve un accès au référent direct de son experiencing, est-elle une capacité que possèdent les individus créateurs? Nous avons tenté de répondre à cette question dans une recherche menée auprès de trente étudiantes de niveau universitaire; le critère pour évaluer la créativité de ces sujets est la réussite du Hatrack de Maier et l'instrument utilisé pour évaluer la capacité de "focusing" est le questionnaire de "post-focusing" élaboré par E.T. Gendlin. Présentation et interprétation des résultats.
Colloque
Le contenu de la communication portera sur l'actualisation de soi chez des personnes créatrices et chez des personnes non créatrices. L'étude a été réalisée auprès de 30 étudiantes de niveau universitaire. La réussite du problème au "Hatrack" de Maier est le critère qui a servi à évaluer la créativité des sujets alors que leur niveau d'actualisation est mesuré par l'épreuve POI de Shastrom. Résultats obtenus et interprétation.
Colloque
Étude expérimentale du processus créateur de 120 étudiants-maîtres pour arriver à la solution d'un problème (Hat Rack de Maier) : comment les sujets profitent du temps mis à leur disposition, quels sont les facteurs qui aident l'exploration, qui mènent à des solutions créatrices. - Description de l'étude, résultats, implications pédagogiques.
Colloque
Une analyse multidimensionnelle du comportement de 120 étudiants de niveau universitaire a permis de déceler plusieurs différences entre les stratégies de ceux qui réussissent et de ceux qui échouent le problème du "Hat Rack" de Maier. Description de l'analyse, résultats, implications pédagogiques.
Colloque
Façon dont les enseignants du second degré décrivent l'élève créateur et l'apprécient. Rappel des études américaines, exposé d'une recherche personnelle faite en France sur 100 directeurs et professeurs, comparaison de l'attitude adoptée dans les deux pays face à cet élève, remarques brèves sur la position des maîtres montréalais. L'attitude des enseignants nord-américains ressemble de très près à celle des enseignants français. La recherche faite en France permet d'identifier trois facteurs responsables de l'attitude observée.
