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Colloque
Trois chercheurs ont assisté de façon suivie un professeur d'anglais langue seconde ouvrant dans six classes d'élèves de douze ans. Le but poursuivi était de construire avec l'enseignant une méthodologie qui permette à l'étudiant placé dans un contexte scolaire régulier de prendre en charge ses activités d'apprentissage. Le passage de l'enseignement collectif à l'enseignement individualisé s'est opéré de façon progressive. Ce qui a permis à l'enseignant de redéfinir graduellement son rôle. Les changements les plus importants semblent se traduire dans la personne de l'enseignant. Le rendement des étudiants soumis à cette expérience a été comparé à celui d'élèves soumis à …
Colloque
Il s'agissait de voir si une méthode s'appuyant sur la conversation libre, et non sur l'enseignement formel, était adaptée à des élèves de sixième année. Selon cette méthode, une personne bilingue se met à la disposition d'un groupe désirant communiquer dans une langue seconde. Durant le premier semestre, neuf volontaires furent soumis à cette approche. Les résultats montrent qu'ils firent des progrès supérieurs aux élèves de leur niveau, en ce qui concerne l'habileté de s'exprimer. Durant le second semestre, les efforts portèrent sur le développement d'une approche applicable à une classe entière. La classe fut divisée en cinq équipes qui …
