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Colloque
L'histoire de la Commission des Ecoles Catholiques de Montréal, la plus grosse Commission scolaire du Québec et même de tout le Canada, reste à faire. L'exposé vise à présenter les résultats d'une recherche faite à l'aide de documents d'archives de la C.E.C.M., portant sur les dix premières années de la Commission. Les principaux points abordés seront les suivants : la confessionnalité (ou l'idéologie cléricale), les instituteurs et institutrices, et la politique linguistique de la C.E.C.M. à cette époque.
Colloque
La sphingomyéline, un des constituants lipidiques naturels des membranes biologiques, protège les cultures de cellules nerveuses contre l'attaque du méthyl mercure. Ceci suggère que ce lipide pourrait être une des premières cibles de l'attaque du mercure des niveaux membranaires du système nerveux central observée dans la maladie de Minamata. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons étudié l'effet du méthyl mercure sur la sphingomyéline étalée en couche mince sur des films de support contenant de l'ascarbate de sodium. Dans ces conditions et en l'absence de méthyl mercure, la monocouche de sphingomyéline est relativement stable. On peut la comprimer jusqu'à 40 mN/m …
Colloque
Analyse du fonctionnement des sigles à partir d'un corpus formé de journaux d'expression française (Le Droit, Le Jour, Le Devoir, La Presse). Tendances à partir de l'étude de quelques variables: signification, traduction, structure graphique, structure phonique, prononciation, etc. Problème de la définition du sigle. Premiers éléments d'une étude diachronique du sigle dans le journal Le Devoir.
Colloque
Une distinction s'impose entre analyse et évaluation des méthodes d'enseignement des langues. Tout jugement de valeur doit être précédé d'une analyse. Cette dernière peut être soit objective (avec ordinateurs, par ex.), soit subjective. Pour des motifs utilitaires, il ne paraît pas réaliste de rejeter en bloc les analyses subjectives. Dans une première partie, nous examinerons les critères d'analyse (subjective) de C.A. Tucker, et nous exposerons nos propres critères, qui sont d'ordre linguistique, pédagogique, psychologique, et sociologique. Dans la deuxième partie, nous procéderons à un examen critique du système graphique d'évaluation de Tucker, après quoi nous exposerons notre système, fondé en …
