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Colloque
Les six premiers mois de l'expérimentation (avec des garçons de 10 à 16 ans référés par les autorités en vue d'une expertise psycho-pédagogique) font entrevoir les hypothèses suivantes: 1. Pour un séjour d'observation de trois mois, 4-5 entretiens s'avèrent être le plus efficace. La durée de l'entretien varie entre les 45 minutes. L'entretien suit un canevas préétabli. Le jeune peut prendre l'initiative à condition de ne pas se perdre dans des détails. 2. L'entretien se centre autour du présent (i.e. le séjour d'observation). Le meneur aide le jeune à mieux percevoir et à mieux intégrer ses nouveaux champs environnemental, social, …
Colloque
Le résultat de notre recherche, effectuée dans le canton de Fribourg se résume en trois points: 1. L'interaction se fait essentiellement à sens unique. Face au Romand (Suisse d'expression française), l'Allemanique (Suisse d'expression allemande) renonce à sa langue pour s'exprimer en français. Des deux côtés on admet, voire on souhaite chez le partenaire une attitude culturelle opposée à la sienne: le Romand cultive le français - cadeau sans prix pour lui - au détriment de ses patois. L'Allemanique reste accroché à ses idiomes qu'il utilise dans des contextes des circonstances de la vie. Il y a par contre beaucoup de …
Colloque
En 1972, nous avons refait une recherche exploratoire entreprise il y a 12 ans auprès de cinq types de villages d'enfants (VE). Dans ces institutions, autorisées assez polyvalentes et partant mal définies, semble se dessiner de plus en plus nettement une orientation que nous traduirons sous forme de trois hypothèses: 1. Le VE est équipé pour le jeune mésadapté, en particulier pour celui provenant d'un milieu acculturé ou sous-culturé, d'où l'importance du VE pour les pays en voie de développement. 2. Le VE favorise l'intercommunication compréhensive de races, de nationalités de confessions, de milieux socio-économiques différents. 3. Le VE sert …
