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Colloque
Les élèves ayant un trouble développemental du langage (TDL) manifestent des difficultés morphosyntaxiques considérables qui nuisent au développement de la compétence à écrire (Balthazar et al., 2020). Or, peu de recherches ont validé les effets d’une intervention en morphosyntaxe en écriture en français auprès de cette population. Le projet doctoral vise ainsi à élaborer une intervention orthopédagogique en morphosyntaxe en français en prenant appui sur des modèles théoriques validés (Laplante, 2011, 2021; Levelt, 1989) et des pratiques reconnues efficaces par la littérature scientifique. Il vise également à la mettre à l’essai, en contexte orthopédagogique, auprès d’élèves du primaire ayant un …
Colloque
Les devis de recherche expérimentaux sont considérés comme les devis idéaux pour déterminer l’efficacité d’une intervention. Cependant, des obstacles financiers, organisationnels, méthodologiques et sociaux font parfois en sorte qu’il n’est pas possible de réaliser une recherche auprès d’un grand échantillon. Cette présentation vise à soulever les enjeux méthodologiques relatifs à la réalisation de recherches intervention avec des échantillons de petite taille, ainsi que les pistes de solution à explorer. L’utilisation de devis expérimentaux à cas uniques et à mesures répétées, ainsi que de devis mixtes seront envisagés.
Colloque
La façon dont l’apprentissage de la lecture dans une langue influence le même apprentissage dans une autre langue n’est pas encore connue, en particulier chez les élèves en difficulté. L’objectif de cette communication vise à présenter les résultats d’une démarche d’évaluation de performances en lecture et en transfert des apprentissages entre l’anglais et le français suite à la mise en place d’une intervention orthopédagogique auprès d’élèves à risque ou en difficulté d’apprentissage bilingues fréquentant un programme d’immersion française au Québec. Des élèves de 1année à risque ou éprouvant des difficultés d’apprentissage en lecture (n = 85) ont été aléatoirement répartis …
Colloque
Le transfert des apprentissages est un concept présent dans le domaine de l’éducation depuis plusieurs années. Bien que son importance soit reconnue à la fois dans les recherches et dans le milieu scolaire, l’intégration de mesures efficaces du transfert demeure un enjeu important des recherches expérimentales dans le domaine de la littératie. Cette présentation vise ainsi à aborder les défis relatifs à la mesure du transfert et au développement de recherches intervention visant le transfert. Les diverses méthodes utilisées dans la littérature pour mesurer le transfert dans le cadre de recherches expérimentales en littératie, qu’elles soient plus traditionnelles (ex. : …
Communication
Plusieurs auteurs démontrent que le transfert est un mécanisme d’adaptation essentiel à développer (Schiff, Bauminger et Toledo, 2009; Harpaz-Itay, Kaniel et Ben-Amram, 2006) afin de rendre les apprentissages efficaces dans plusieurs contextes. Ainsi, la rareté du transfert des apprentissages (Tardif, 1999), observée particulièrement chez les élèves en difficulté (Haskell, 2001; Péladeau, Forget et Gagné, 2005) est une problématique importante qui devrait être considérée par tous les acteurs scolaires puisqu’elle a des répercussions importantes sur le cheminement et la réussite scolaire. Malheureusement, peu de recherches ont été effectuées sur ce phénomène en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture et de …
Communication
Plusieurs auteurs démontrent que le transfert est un mécanisme d’adaptation essentiel à développer (Schiff, Bauminger et Toledo, 2009; Harpaz-Itay, Kaniel et Ben-Amram, 2006) afin de rendre les apprentissages efficaces dans plusieurs contextes. Ainsi, la rareté du transfert des apprentissages (Tardif, 1999), observée particulièrement chez les élèves en difficulté (Haskell, 2001; Péladeau, Forget et Gagné, 2005) est une problématique importante qui devrait être considérée par tous les acteurs scolaires puisqu’elle a des répercussions importantes sur le cheminement et la réussite scolaire. Malheureusement, peu de recherches ont été effectuées sur ce phénomène en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture et de …
Communication
Plusieurs auteurs démontrent que le transfert est un mécanisme d’adaptation essentiel à développer (Schiff, Bauminger et Toledo, 2009; Harpaz-Itay, Kaniel et Ben-Amram, 2006) afin de rendre les apprentissages efficaces dans plusieurs contextes. Ainsi, la rareté du transfert des apprentissages (Tardif, 1999), observée particulièrement chez les élèves en difficulté (Haskell, 2001; Péladeau, Forget et Gagné, 2005) est une problématique importante qui devrait être considérée par tous les acteurs scolaires puisqu’elle a des répercussions importantes sur le cheminement et la réussite scolaire. Malheureusement, peu de recherches ont été effectuées sur ce phénomène en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture et de …
