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Colloque
La qualité du climat scolaire joue un rôle important dans la qualité de l’expérience éducative des élèves tout au long de leur parcours scolaire (p. ex.: Janosz & Bouthillier, 2007; Thapa, Cohen, Guffey, & Higgins-D’Alessandro, 2013; Zullig, Koopman, Patton, & Ubbes, 2010). Toutefois, les liens entre le climat scolaire et la qualité de la motivation des élèves demeurent peu documentés. Le but de cette étude était d'examiner le rôle de la perception du climat scolaire en tant que déterminant de la motivation autodéterminée envers l’école (Ryan & Deci, 2017) et du rendement scolaire. Ainsi, 905 élèves du secondaire en Belgique …
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La qualité du climat scolaire joue un rôle important dans la qualité de l’expérience éducative des élèves tout au long de leur parcours scolaire (p. ex.: Janosz & Bouthillier, 2007; Thapa, Cohen, Guffey, & Higgins-D’Alessandro, 2013; Zullig, Koopman, Patton, & Ubbes, 2010). Toutefois, les liens entre le climat scolaire et la qualité de la motivation des élèves demeurent peu documentés. Le but de cette étude était d'examiner le rôle de la perception du climat scolaire en tant que déterminant de la motivation autodéterminée envers l’école (Ryan & Deci, 2017) et du rendement scolaire. Ainsi, 905 élèves du secondaire en Belgique …
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La qualité du climat scolaire joue un rôle important dans la qualité de l’expérience éducative des élèves tout au long de leur parcours scolaire (p. ex.: Janosz & Bouthillier, 2007; Thapa, Cohen, Guffey, & Higgins-D’Alessandro, 2013; Zullig, Koopman, Patton, & Ubbes, 2010). Toutefois, les liens entre le climat scolaire et la qualité de la motivation des élèves demeurent peu documentés. Le but de cette étude était d'examiner le rôle de la perception du climat scolaire en tant que déterminant de la motivation autodéterminée envers l’école (Ryan & Deci, 2017) et du rendement scolaire. Ainsi, 905 élèves du secondaire en Belgique …
Colloque
La nature adaptative du perfectionnisme (Hewitt & Flett, 1991) suscite un vif débat dans la littérature (Flett & Hewitt, 2006; Stoeber & Otto, 2006). Le Modèle Dualiste de la Passion (Vallerand, et al., 2003) offre un cadre prometteur afin d'expliquer comment les différentes formes de perfectionnisme sont associées à l'ajustement psychologique des individus. Plus spécifiquement, il est attendu que la passion harmonieuse (PH) joue un rôle médiateur dans la relation entre le perfectionnisme orienté vers soi (POS) et des conséquences adaptatives telles que la satisfaction de vie. Inversement, il est attendu que la passion obsessive (PO) joue un rôle médiateur …
