Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Cette communication visera à réfléchir sur la place de la langue écrite dans la construction des connaissances en contexte de formation universitaire. Maîtriser la langue écrite facilite la participation sociale des individus; or les Sourds sont souvent identifiés comme un public en difficulté face à l’écrit (Berthiaume et Daigle, 2014). Dans le passage au distanciel, les étudiants, sourds comme entendants, ont été contraints de mobiliser de nouvelles stratégies de travail pour prélever et construire les contenus de savoirs. Nous tenterons de relever les stratégies de prélèvement de l’information et de coconstruction du savoir d'étudiants universitaires, source d’une réflexion plus large …
