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Colloque
En France, le nombre d’étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur augmente depuis 20 ans (MESR, 2023). Si le comité interministériel du Handicap promeut en 2023 une « université pleinement accessible », les enseignants à l’université sont éloignés des questions liées à l’inclusion (Parayre, Serina-Karsky et Mutuale, 2020) et de la conception universelle de l’apprentissage (Kennel, Guillon, Caublot et Rohmer, 2021). C’est dans ce contexte que le projet « 100% Inclusion, un Défi, un Territoire »[1] s’inscrit dont une équipe devant concevoir et implémenter une formation pour développer des compétences liées à l’éducation inclusive auprès d’enseignants du supérieur chargés …
Colloque
Dans le cadre d'une recherche internationale (France - Québec) visant à mieux comprendre les missions, fonctions et pratiques des enseignants "personne-ressource" dans les établissements scolaires, une enquête par questionnaire a été menée auprès d’enseignants exerçant cette fonction ainsi qu’auprès d’enseignants de classe ordinaire. Cette enquête réalisée par Marie Toullec-Théry, et Patrice Bourdon (Université de Nantes-France), Nancy Granger (Université de Sherbrooke - Québec) a permis de recueillir, pour la France, les réponses de 425 enseignants dont 192 exerçant la fonction de personne ressource pour l’éducation inclusive. Nous présentons les résultats d’une analyse statistique implicative (ASI) (Gras et Kuntz, 2007) menée à …
