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Colloque
Le contexte économique et sanitaire actuel impose aux universités de repenser leurs techniques d’enseignement. Le recours aux nouvelles technologies s’impose de plus en plus dans les établissements d’enseignement post-secondaires. Dans l’article « Implementing Online Programs in Gateway Mathematics Courses for Students with Prerequisite Deficiencies » Elliott Bertrand, David T. McArdle, Lubos Thoma et Li Wu (2021) font état de la démarche pédagogique Just-in-time teaching qui a donné de bons résultats pour des étudiants du post-secondaire ayant des déficiences au niveau des prérequis mathématiques. La présente communication présente une recension systématique des articles traitant du Just-in-time teaching dans les établissements post-secondaires. …
Communication
La pédagogie explicite est considérée comme une pratique pédagogique efficace où le contenu d’enseignement est judicieusement structuré et imposé à toute la classe. Cependant, la pédagogie inversée semble inverser les rôles. Elle impose que l’essentiel de la partie magistrale de l’enseignement soit fait par les apprenants sous forme de travaux hors classe. Des recherches scientifiques montrent que la pédagogie explicite permet la réussite du plus grand nombre d’apprenants. La pédagogie inversée, quant à elle, a un effet positif sur la motivation des apprenants. L’enseignant doit-il absolument faire un choix entre la pédagogie explicite et la pédagogie inversée ?Au travers d’une …
