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Communication
Maints auteurs mettent en exergue les transformations qu’a connues le monde du travail durant les dernières décennies et leurs répercussions sur les parcours professionnels des individus (ex., Blustein et al., 2019; Négroni et Mazade, 2019). Ces parcours deviennent de plus en plus imprévisibles et incertains pour bon nombre de travailleurs et travailleuses (p. ex., Bessin et al., 2010; Savickas et al., 2010). L’ère transitionnelle contemporaine dépeint un monde du travail jonché de ruptures, de bifurcations, de reconversions et de mobilités professionnelles (Guichard, 2015; Olry-Louis et al., 2017). Par ailleurs, si, dans ce contexte, la question des transitions a connu un …
Colloque
Les salarié.e.s du secteur de l’enseignement sont parmi celles et ceux qui vivent le plus de détresse psychologique. Les problèmes de santé mentale au travail des enseignantes et des enseignants sont bien documentés, tant au niveau de la prévalence que des facteurs et dynamiques qui les déterminent. La situation des professionnel.le.s de l’éducation est beaucoup moins bien documentée. Pourtant, ils occupent une place de plus en plus importante dans les nouvelles formes d’organisation du travail scolaire. Dans le cadre de trois enquêtes menées dans les dix dernières années, nous avons étudié, à partir de devis de recherche qualitative et quantitative, …
Colloque
La Centrale syndicale du Québec (CSQ) a élaboré un plan d’action sur 3 ans ayant pour thème « Notre pouvoir, l’action! ». Ce plan mise sur l’action collective pour transformer les milieux de travail. La CSQ regroupe 200 000 membres qui travaillent dans différents métiers des secteurs de l’éducation et de la santé. Dans le cadre de ce plan d’action, nous avons été invités à proposer au Conseil général un dispositif d’intervention à grande échelle, mettant en place des groupes de discussion intra-métiers dans toutes les régions du Québec. Orientée vers l’analyse de l’ethos public - qui permet d’identifier ce …
Colloque
Depuis la seconde moitié du XXe siècle, l’école québécoise a connu d’importants changements institutionnels, curriculaires et pédagogiques. Schématiquement, les années 1960 sont le fait de la démocratisation de l’éducation, et à partir des années 1990, de nouvelles politiques éducatives, reliées au New Public Management, se diffusent dans l’ensemble des pays de l’OCDE (Mons, 2006), et, nous en faisons l’hypothèse, elles s’incorporent dans le système éducatif québécois (Lessard et Carpentier, 2015). Certes, le ministère de l’Éducation fait de la lutte contre les inégalités une priorité, mais plusieurs de ses discours contiennent des références à l’efficacité, dont une culture de l’évaluation prenant …
Colloque
Jusqu’au mois de mars 2020, nous étions dans la réflexion suivante… « On pourrait supposer que les jeunes universitaires ont pu surmonter plusieurs situations liées au processus d’autonomie et qu’ils sont à un stade avancé de la construction de leurs projets de vie. Pourtant, au Canada 58,1 % des étudiants ont déclaré que “leur éducation universitaire était traumatisante et très difficile à gérer au cours de la dernière année” (NCHA, 2016). L’Union Étudiante du Québec (UEQ) indique qu’une personne sur cinq a montré des symptômes dépressifs à un niveau où elle devrait recevoir des soins (UEQ, 2019). Comment comprendre ces …
Colloque
Sous l’impulsion des réformes scolaires, la collaboration est devenue une exigence. Elle permettrait de mettre à profit la complémentarité des expertises des personnels pour soutenir la réussite éducative et l’inclusion de tous les élèves. Or, en matière de collaboration dans les établissements scolaires, l’écart est grand entre les prescriptions et leur réalisation concrète, notamment en raison des rapports de pouvoir formels et informels. Cet écart peut être source de tensions et susciter une perte de sens du travail au regard de la culture d’une profession. Notre étude porte spécifiquement sur la situation des conseillères et conseillers d’orientation (CO). L’objectif de …
Colloque
La pratique des conseillères et conseillers d’orientation (CO), prudentielle et complexe, exige des espaces de réflexivité pour agir au travail. Sous l’angle de la psychologie culturelle-historique, la réflexivité est conçue comme une reconfiguration du rapport à l’expérience de l’activité de travail. La méthodologie s’appuie sur un dispositif de clinique de l’activité. L’analyse permet de mettre en lumière la fonction du collectif et de la délibération sur le métier pour stimuler la réflexivité et dynamiser les affects liés à l’activité de travail. Pour les CO participants, cette mise en débat du métier a soutenu l’établissement d’un rapport collectif et subjectif progressivement …
Colloque
Le codéveloppement professionnel constitue une approche expérientielle qui se fonde sur un processus réflexif et d’entraide par les pairs, pour surmonter les difficultés professionnelles, les préoccupations ou les projets à mettre en œuvre dans sa pratique (Bourassa, Serre et Ross, 2007). Une équipe de recherche de l’Université Laval, GAP-Orientation – Groupe d’accompagnement des professionnelles et des professionnels de l’Orientation –, a adapté le modèle de codéveloppement professionnel, élaboré par Adrien Payette et Claude Champagne (2010) pour l’accompagnement de gestionnaires, auprès des conseillères et conseillers d’orientation dans le secteur scolaire (Bourassa et Patton, 2015).Dans la présente conférence, la réflexion portera sur …
Colloque
Le contexte socio-politique et organisationnel dans lequel œuvrent les conseillères et conseillers d’orientation (CO) en milieu scolaire, au Québec (Viviers, 2016; FPPE, 2016) comme dans plusieurs autres pays (p.ex., Amici & Lemoigne, 2007; Douglas, 2011), amène ceux-ci à exercer leur profession dans des situations génératives de stress de rôle et de tensions sur le plan de l’identité professionnelle. Inspiré principalement par le corpus théorique de la clinique du travail (Lhuilier, 2006) et de la sociologie de l’entreprise (Osty, 2002), nous abordons ce phénomène sous l’angle de la souffrance identitaire de métier. Cette contribution cherche à comprendre comment, au-delà de réactions …
Colloque
Le contexte socio-politique et organisationnel dans lequel œuvrent les conseillères et conseillers d’orientation (CO) en milieu scolaire, au Québec (Viviers, 2016; FPPE, 2016) comme dans plusieurs autres pays (p.ex., Amici & Lemoigne, 2007; Douglas, 2011), amène ceux-ci à exercer leur profession dans des situations génératives de stress de rôle et de tensions sur le plan de l’identité professionnelle. Inspiré principalement par le corpus théorique de la clinique du travail (Lhuilier, 2006) et de la sociologie de l’entreprise (Osty, 2002), nous abordons ce phénomène sous l’angle de la souffrance identitaire de métier. Cette contribution cherche à comprendre comment, au-delà de réactions …
