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Colloque
Durant les années 1920-30, Lev. S. Vygotskij (1896-1934) s’intéresse aux médiations sémiotiques de la vie mentale afin d’étudier le développement des fonctions psychiques, émotionnelles et physiques de l’enfant (Schneuwly, 2002). À cheval entre la pédologie et la défectologie, passionné d’art, de philosophie et de littérature, il sépare judicieusement l’âge mental de l’âge scolaire, mais aussi les savoirs cliniques des réalités éducatives (Leopoldoff Martin & Schneuwly, 2018). Dans le but d’interroger les fondements éthiques qui président à la médicalisation des conduites et des humeurs des enfants, nous allons procéder dans cette présentation à un examen plus approfondi de ce que Vygotskij …
