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Colloque
Plusieurs enseignants non inuits travaillant au Nunavik sont nouvellement diplômés, ont peu d’expérience, sont non qualifiés et sont confrontés à de nombreux défis tels que la barrière linguistique et culturelle (Archambault, 2010). Malgré une offre de formation continue par la commission scolaire Kativik Ilisarniriliniq (KI), plusieurs recherches relèvent la présence de biais occidentalo-eurocentrés chez ces enseignants dans leurs interprétations des difficultés scolaires de leurs élèves et dans leurs pratiques pédagogiques (Aylward, 2009; Berger, 2009; McLean, 2017). Ces acteurs scolaires reproduisent parfois, malgré eux, des violences assimilatrices. Ainsi, il est impératif de soutenir les enseignants non inuit de manière à les …
Colloque
En 2011, la communauté internationale assiste à l’éclosion de la guerre en Syrie. Plusieurs millions de civils sont contraints de quitter le pays (HRC, 2018). Par le fait même, ces déplacements forcés peuvent occasionner de nombreuses pertes idéologiques, matérielles et humaines chez les réfugiés. Plusieurs recherches démontrent la vulnérabilité de cette population au développement de symptômes psychopathologiques (Kirmayer et al., 2011; M Fazel, 2002; Pumariega, Rothe et Pumariega, 2005). Notre recherche s’est intéressée à l’élaboration symbolique des pertes vécues en tant que variable explicative de la relation entre le parcours migratoire et la santé mentale. Selon Roussillon (2000), le processus …
