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Colloque
Selon François Le Goff, la singularité des sujets-scripteurs doit être prise en compte dans l’évaluation de l’écriture, puisque la « valeur de la production écrite ne se mesure pas uniquement à la distance qui la sépare de la norme » (2020, p. 108). Travailler à développer une « conscience scripturale » chez les élèves serait d’ailleurs nécessaire à leur formation de scripteurs. En ce sens, nous pensons que diversifier les formes d’écritures ainsi que les penser dans un continuum contribuent au développement des compétences scripturales et lectorales des élèves et à la prise en compte de leur singularité.Notre proposition s’inscrit …
Colloque
Essayer encore. Ratez encore. Ratez mieux. BeckettDe 2017 à 2020, nous avons mené une recherche collaborative au sens que la didacticienne du français B. Kervyn (2011) lui donne. Nous avons travaillé avec deux enseignantes, une en 5e secondaire et une au collégial, à intégrer l’écriture réflexive (Chabanne et Bucheton, 2002, Tauveron, 2007; Sauvaire, 2019) dans leurs pratiques d’enseignement de la littérature. À partir de ces pratiques « habituelles », qui relèvent autant d’une sédimentation disciplinaire que de leurs manières singulières d’enseigner la lecture d’œuvres littéraires, nous avons accompagné et documenté l’expérimentation d’une séquence didactique deux ans durant. Aujourd’hui, nous revenons …
Colloque
Cette présentation expose les résultats préliminaires d’une recherche-action collaborative dirigée par Marion Sauvaire (FRQSC, 2017-2020) portant sur l’intégration de l’écriture réflexive aux pratiques habituelles d’enseignement de la littérature. Tout en considérant les apports de l’enseignement de la distanciation analytique des textes littéraires ayant cours au collégial, il importe de varier les approches des œuvres pour permettre aux étudiants de développer un plus large spectre de compétences en lecture et en écriture. En ce sens, les écritures de la réception (LeGoff et Fourtanier, 2017), et plus particulièrement l’écriture réflexive (Sauvaire, 2017), permettraient aux lecteurs d’exprimer leur subjectivité, de mettre à distance …
Colloque
Cette présentation expose les résultats préliminaires d’une recherche-action collaborative dirigée par Marion Sauvaire (FRQSC, 2017-2020) portant sur l’intégration de l’écriture réflexive aux pratiques habituelles d’enseignement de la littérature. Tout en considérant les apports de l’enseignement de la distanciation analytique des textes littéraires ayant cours au collégial, il importe de varier les approches des œuvres pour permettre aux étudiants de développer un plus large spectre de compétences en lecture et en écriture. En ce sens, les écritures de la réception (LeGoff et Fourtanier, 2017), et plus particulièrement l’écriture réflexive (Sauvaire, 2017), permettraient aux lecteurs d’exprimer leur subjectivité, de mettre à distance …
