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Colloque
Alors que plusieurs universités canadiennes œuvrent depuis des décennies à la décolonisation de leurs programmes de formation à l’enseignement et ont développé des cours dans le domaine de l'éducation autochtone, les universités francophones du Québec sont encore au début de ce processus complexe qui nécessite un engagement soutenu (Pilote & Joncas, 2020). À la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, le comité M8wwa ᒪ ᒧ mamu travaille depuis 2019 à inclure les perspectives autochtones dans ses programmes de formation à l’enseignement, avec la collaboration continue d'organisations autochtones en éducation et de la Nation W8banaki, gardienne du territoire ancestral sur lequel …
Colloque
Considérant l’importante utilisation de la littérature jeunesse dans les classes du primaire (Lépine, 2017) et afin d’en décoloniser les usages, cette communication présente un outil d’analyse d’œuvres de littérature jeunesse abordant les réalités, les savoirs et les perspectives autochtones. Huit critères sont exemplifiés afin d’offrir des pistes d’application de l’outil dans la pratique enseignante.
Colloque
Cette communication expose l’importance de la pérennisation des collaborations afin d’orienter les recherches vers des bénéfices pour les communautés autochtones en se basant sur l’exemple du projet M8wwa ᒪ ᒧ mamu. Créé en 2019, ce projet conjoint entre le Grand Conseil de la Nation W8banaki (GCNWA) et la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke œuvre pour une meilleure inclusion des perspectives autochtones dans la formation à l’enseignement. Pour la Nation W8banaki, le manque de formation des enseignants sur les perspectives autochtones est préoccupant, car les jeunes w8banakiak fréquentent les écoles avoisinantes faute de ne pas avoir d’école primaire et secondaire. …
Colloque
Cette communication expose l’importance de la pérennisation des collaborations afin d’orienter les recherches vers des bénéfices pour les communautés autochtones en se basant sur l’exemple du projet M8wwa ᒪ ᒧ mamu. Créé en 2019, ce projet conjoint entre le Grand Conseil de la Nation W8banaki (GCNWA) et la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke œuvre pour une meilleure inclusion des perspectives autochtones dans la formation à l’enseignement. Pour la Nation W8banaki, le manque de formation des enseignants sur les perspectives autochtones est préoccupant, car les jeunes w8banakiak fréquentent les écoles avoisinantes faute de ne pas avoir d’école primaire et secondaire. …
Colloque
En 2020, l'état de la condition féminine à l’échelle mondiale est encore inquiétant, tout comme l’est la dégradation de l’environnement. Des études démontrent un lien entre l’augmentation des violences faites aux femmes et le néolibéralisme (Palmieri, 2016). Pour favoriser le changement social, une prise de parole artistique dans l’espace public apparait comme un chemin porteur. Depuis douze ans, le collectif écoféministe les Tisserandes crée des spectacles multidisciplinaires à l’occasion, entre autre, de la Journée Internationale des Femmes et mène des interventions par l’art auprès de femmes marginalisées. L’écoféminisme met en relation l’oppression des femmes et la domination des humains sur …
Communication
L’état actuel de la condition féminine à l’échelle mondiale est préoccupant. La prise de parole dans l’espace public apparait comme un chemin prometteur de changement social. Dans ce contexte, un collectif de création perdure depuis dix ans, constituant une source d’inspiration pour sa communauté. Les Tisserandes est un collectif organisant à chaque année un spectacle multidisciplinaire à l’occasion de la Journée Internationale de la Femme. Interpellées par des questions d’écologie et de féminisme, ce spectacle a été une voie de passage pour unir nos besoins d’expression artistique et de contribution au monde. De quoi est constituée la réussite de ce …
Colloque
Le récit de vie est un genre oral et une pratique dialogique couramment utilisée en classe. Dans les communautés autochtones, les savoir-faire et les contenus véhiculés par ce mode de transmission orale appartiennent à leur patrimoine culturel. Un état des lieux relatif à l'utilisation du récit de vie à des fins pédagogiques permet aux chercheuses de proposer une définition appuyée par les écrits scientifiques et les résultats de recherches exploratoires menées en milieux scolaires autochtones. Se déclinant en trois phases, les principales stratégies employées par les enseignants et les ainées rencontrés composent le modèle pédagogique développé pour l’enseignement du récit …
Colloque
Un ordre d'enseignement demeure à ce jour peu exploré en didactique de l'oral : le collégial. Au cégep, un seul cours de français obligatoire comporte des éléments de compétence relatifs à l'oral, alors que les enjeux liés à son enseignement s'avèrent importants à cette étape du cheminement scolaire. Les objectifs de cette recherche sont de décrire les contenus d'enseignement et d'évaluation de l'oral annoncés dans les plans de cours de français de la formation générale, afin de dresser un portrait de trois cégeps publics, de les comparer entre eux et de les situer par rapport aux avancées de la recherche. …
