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Colloque
À travers leur développement, les enfants vont faire face à différentes pertes, comme le décès d'un grand-parent. Or, l'acquisition du concept de mort, dans ses cinq dimensions que sont l'universalité, l'irréversibilité, la cessation et la causalité (Panagiotaki et al., 2015; Panagiotaki et al., 2018 ; Slaughter et Griffiths, 2007; Wong, 2022) varie selon des facteurs tels que le stade développemental, comme les expériences de décès dans la famille, et l'éducation, dont les influences familiales, scolaires, religieuses et culturelles. Cependant, plusieurs parents et personnes intervenant auprès d’enfants âgés entre 5 à 12 ans ne savent pas comment s’y prendre pour aborder …
Communication
ContexteEn 2019, au Québec, environ 82100 adultes sont décédés, laissant parfois adolescents endeuillés. Le processus de deuil, lorsqu’il est mal résolu, peut engendrer des conséquences sérieuses sur le développement des adolescents : détérioration de la santé physique et problèmes de santé mentale. Qui plus est, la saine résolution du deuil d’un parent serait particulièrement complexe à l’adolescence. Intervenir en amont permet aux jeunes de se préparer aux défis qui les attendent, pour cela il est nécessaire de comprendre l’expérience vécue par ces jeunes et d’identifier leurs besoins spécifiques de soutien et d’accompagnement. ObjectifsAfin de comprendre le processus d’adaptation des adolescents …
Colloque
Ces dernières années, les clubs de lecture (journal club en anglais) ont gagné en popularité dans les milieux cliniques (p. ex. Aweid et al., 2021). En présence, en ligne ou asynchrones, ces clubs mobilisent des discussions de groupe autour d’articles scientifiques afin d’apprécier leur contribution à l’avancement des connaissances, de juger de leur qualité et d’estimer leurs retombées pour la pratique (Cetnar et al., 2021). Ils sont aussi jugés efficaces pour enseigner les méthodologies de recherche (Moharari et al., 2009). Cette communication décrit le club de lecture en recherche qualitative implanté par un comité organisateur (deux professeures, une doctorante et …
Colloque
Alors que les débats contemporains indiquent une difficulté à établir un consensus permettant d’évaluer la qualité des recherches qualitatives, notamment lors du processus de révision par les pairs (Santiago Delefosse et del Río Carral, 2017), enseigner la rigueur et la qualité en recherche qualitative aux étudiant-e-s de premier cycle constitue souvent un défi. Les textes de référence disponibles en français vont habituellement référer aux quatre critères développés par Lincoln et Guba (1985): crédibilité, transférabilité, fiabilité et confirmabilité. Or, non seulement ces critères s’appliquent principalement aux recherches qualitatives épousant un positionnement paradigmatique postpositiviste, mais ils sont difficilement signifiants et applicables pour …
Colloque
Enseigner à des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et des problèmes de comportements apporte son lot de défis. Cet environnement de travail est porteur de différents stresseurs (besoins particuliers des élèves, défis d’enseignement, manque de soutien et de ressources, etc.). Ces stresseurs peuvent diminuer le sentiment d’autocompétence des enseignants et augmenter leurs probabilités de vivre un burn-out. Le programme Prevent- Teach- Reinforce (PTR, Dunlap et al., 2010) est étudié pour voir sa contribution possible à l’amélioration de ces deux variables chez les enseignants en milieu spécialisé. Un modèle théorique est proposé et sera présenté, pour expliquer …
