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Colloque
L’inclusion scolaire et les pratiques inclusives intéressent grandement les chercheurs et les praticiens. Alors que plusieurs se penchent sur ces concepts, un flou persiste concernant les pratiques évaluatives inclusives. Notre communication permettra de faire le point sur cet aspect en proposant une définition du concept de pratique évaluative inclusive. Pour ce faire, les pratiques évaluatives seront situées dans la pratique enseignante et ensuite présentées à l’aide des cadres de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et de la différenciation pédagogique. Le tout sera appuyé d’exemples concrets de pratiques observées lors d’une recherche portant sur l’évaluation des compétences scolaires en classe …
