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Colloque
L’habileté à comprendre des inférences est cruciale à la compréhension en lecture. Or, peu de données de recherche permettent actuellement de bien comprendre et décrire cette habileté complexe chez les jeunes enfants francophones présentant un trouble développemental du langage (TDL). Dans la présente étude, nous examinons les liens entre la compréhension inférentielle en contexte de récit et d'autres habiletés linguistiques et cognitives, y compris la théorie de l'esprit, auprès d’un petit groupe d’enfants franco-québécois d'âge préscolaire présentant un TDL. Pour ce faire, nous comparons les performances de dix enfants âgés de 5 à 6 ans présentant un TDL à celles …
