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Colloque
L’élaboration des plans d’intervention (PI) individualisés occupe une préoccupation importante dans le milieu scolaire. Ce travail d’élaboration requiert une excellente maîtrise des éléments constitutifs du PI, mais aussi des diverses variables à considérer lors de la prise de décision aux différentes étapes d’élaboration. Toutefois, la pénurie actuelle engendre un important manque de formation qui favorise les difficultés rencontrées par les personnes impliquées dans ce processus. Cette situation génère le besoin de développement professionnel relatif à la forme et au fond du plan d’intervention, mais aussi de soutien à la décision aux différentes étapes du processus. Lors de notre conférence, nous …
Colloque
Au Québec, l’inclusion des élèves avec des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire s’organise généralement par le déploiement de services de soutien à l’enseignante et à l’élève. Cela se traduit par la présence en classe d’une deuxième agente pouvant être une technicienne en éducation spécialisée ou un professionnel.Une recherche a été menée auprès d’une dizaine d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en classe ordinaire du primaire, de leur enseignante et de la technicienne en éducation spécialisée offrant le soutien en classe.Cette recherche démontre et permet de questionner comment l’organisation de services ainsi structurée modifie l’écosystème pédagogique. Notre …
