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Colloque
La qualité de l’environnement physique et interactif de la classe est reconnue comme étant primordiale pour soutenir les habiletés associées à l’émergence de l’écrit des enfants d’âge préscolaire (Guo et al., 2012). Malgré tout, on remarque que la qualité de l’environnement des classes de maternelle 4 ans temps plein en milieu défavorisé au Québec demeure faible (April et al., 2018 ; Drainville et Charron, Japel et al., 2017). Cette recherche qualitative descriptive a pour objectif de dresser un portrait de la qualité de l’environnement propre à la lecture et aux livres de classes québécoises de maternelle 4 ans qui présentent …
