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Colloque
Les adultes avec TDL présentent encore des altérations langagières (Botting, 2020). Malgré la persistance de déficits, certains parviennent à suivre un cursus universitaire (McGregor et al., 2013), suggérant la présence de facteurs de compensation (Livingston & Happé, 2017). L’objectif principal est d’étudier les compétences (langage oral, langage écrit et raisonnement non verbal) d’adultes francophones ayant un TDL. Le second objectif est d’identifier les facteurs différenciant les adultes avec TDL ayant mieux compensé leurs troubles. Nous voulons recruter 100 adultes francophones avec TDL, dont 50 ayant un parcours universitaire, et les comparer avec des adultes au développement typique (DT) appariés en …
