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Colloque
Problématique : L’école inclusive fait l’objet d’un consensus sociétal et n’est plus l’objet de débats politiques [1]. Malgré cette volonté, et certains progrès sur le plan de l’accessibilité à l’éducation, l’institution scolaire peine à déployer cette accessibilité dans le champ des savoirs fondamentaux (p. ex., lire et écrire), pourtant déterminant dans la réussite scolaire. Développer l’accessibilité pédagogique suppose plusieurs actions dont (1) identifier la variabilité des processus cognitifs (2) pallier les manques de l’institution et de la recherche (3) établir des conventions instaurées par les acteurs de l’école [2].Cadre : L’objectif de cette étude est de développer une solution numérique …
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Problématique : L’école inclusive fait l’objet d’un consensus sociétal et n’est plus l’objet de débats politiques [1]. Malgré cette volonté, et certains progrès sur le plan de l’accessibilité à l’éducation, l’institution scolaire peine à déployer cette accessibilité dans le champ des savoirs fondamentaux (p. ex., lire et écrire), pourtant déterminant dans la réussite scolaire. Développer l’accessibilité pédagogique suppose plusieurs actions dont (1) identifier la variabilité des processus cognitifs (2) pallier les manques de l’institution et de la recherche (3) établir des conventions instaurées par les acteurs de l’école [2].Cadre : L’objectif de cette étude est de développer une solution numérique …
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Problématique : L’école inclusive fait l’objet d’un consensus sociétal et n’est plus l’objet de débats politiques [1]. Malgré cette volonté, et certains progrès sur le plan de l’accessibilité à l’éducation, l’institution scolaire peine à déployer cette accessibilité dans le champ des savoirs fondamentaux (p. ex., lire et écrire), pourtant déterminant dans la réussite scolaire. Développer l’accessibilité pédagogique suppose plusieurs actions dont (1) identifier la variabilité des processus cognitifs (2) pallier les manques de l’institution et de la recherche (3) établir des conventions instaurées par les acteurs de l’école [2].Cadre : L’objectif de cette étude est de développer une solution numérique …
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Problématique : L’école inclusive fait l’objet d’un consensus sociétal et n’est plus l’objet de débats politiques [1]. Malgré cette volonté, et certains progrès sur le plan de l’accessibilité à l’éducation, l’institution scolaire peine à déployer cette accessibilité dans le champ des savoirs fondamentaux (p. ex., lire et écrire), pourtant déterminant dans la réussite scolaire. Développer l’accessibilité pédagogique suppose plusieurs actions dont (1) identifier la variabilité des processus cognitifs (2) pallier les manques de l’institution et de la recherche (3) établir des conventions instaurées par les acteurs de l’école [2].Cadre : L’objectif de cette étude est de développer une solution numérique …
