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Colloque
Des études montrent l’importance de la métacognition dans l’apprentissage des instruments musicaux (Hallan, 2001), sa stimulation par les professeurs durant la didactique de ces instruments (Gracia et Dubé, 2012 et 2014), et sa validation auprès d’étudiants de licence en musique (Serafim, 2021). À partir des cours d’instruments à distance proposés lors de la pandémie de la Covid-19, nous nous sommes interrogés : est-il possible d’inciter le développement métacognitif d’élèves d’instruments dans ces conditions ? Ce travail présente les résultats d’une recherche réalisée avec un étudiant de saxophone d’un cours de licence en musique au Nord-Est du Brésil, qui s’est déroulé …
