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Colloque
En 2022 a eu lieu la deuxième édition de l’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle (EQPPEM). Réalisée par l’Institut de la statistique du Québec (ISQ), cette enquête satellite de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM) a pour objectif de compléter le portrait brossé dans l’EQDEM de l’état du développement des enfants de maternelle 5 ans, en décrivant les caractéristiques des enfants, de leur milieu de vie et de leur parcours en service de garde et dans les programmes préscolaires publics pour l’ensemble du Québec et de ses régions et en analysant …
Colloque
La pandémie de COVID-19 a eu des répercussions importantes sur la vie des jeunes adultes québécois ce qui a contribué à fragiliser la santé mentale de plusieurs d’entre eux. À cet effet, les étudiants n’ont pas été épargnés. Du printemps 2020 à l’automne 2021, la majorité des étudiants du postsecondaire ont dû suivre leurs cours à distance ce qui a pu exacerber leur sentiment d’isolement social et de solitude. Compte tenu du contexte pandémique, d’autres ont pu développer des préoccupations par rapport à la valeur de leur diplôme. Ces facteurs sont susceptibles de provoquer de l’anxiété chez les étudiants et …
Colloque
L'élaboration d'une enquête sociologique qualitative pousse à de nombreux choix méthodologiques, notamment au moment de la collecte de données. Or, chaque terrain comporte ses caractéristiques sociales et ses défis particuliers (Darmon, 2005). Ainsi, s'il est relativement facile de contacter des individus partageant une même situation sociale (ex. étudiants décrocheurs), encore faut-il les trouver. Cherchant à effectuer, dans le cadre de notre thèse, des entretiens semi-directifs auprès d'individus ayant un profil scolaire et social très spécifique, nous avons rapidement été confrontée à la question du recrutement des participants. Afin de contourner le problème, nous avons réalisé un vaste sondage en ligne, …
Colloque
Selon le Conseil supérieur de l'éducation (2013), la façon dont les étudiants québécois s'engagent désormais dans leurs études supérieures s'est diversifiée. Le rapport « traditionnel » aux études – étudier à temps plein en suivant un cheminement continu et linéaire –, ne constituerait plus la norme dominante. Si le phénomène de singularisation des parcours scolaires n'est pas nouveau, il se serait intensifié au cours des dernières décennies sous l'effet combiné de diverses transformations sociales, dont l'allongement de la scolarité, l'assouplissement des règles d'admission à l'université (Bujold et al., 1997) et le brouillage des cadres normatifs balisant les âges de la …
