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Colloque
Des études ont exposé le rôle favorable de la formation professionnelle (FP) tant pour l’insertion sociale qu’économique des personnes autochtones que pour leur bien-être (Bandias et al., 2014; Cameron et al., 2017; Ceric et al., 2022; Helme, 2007; Joncas et al., 2022). Elles indiquent notamment que, par sa nature axée sur la pratique, davantage ancrée dans le terrain et dans l’observation, la FP proposerait une méthode d’enseignement se rapprochant des méthodes d’apprentissage traditionnelles (Brigham et Taylor, 2006; Helme, 2005). De même, la FP constituerait un levier social pertinent en permettant aux diplômés de s’impliquer activement dans leur communauté et de …
Colloque
Depuis les travaux de Schön (1983), la pratique réflexive s’est imposée d’elle-même dans le monde de l’éducation, étant reconnue comme l’une des réponses à la complexité de la pratique enseignante. Bien implantée dans le nouveau référentiel de compétences enseignantes, la pratique réflexive permet de poser un regard critique sur ses activités afin de pouvoir déterminer les actions qui conviennent à des situations d’enseignement et d’apprentissage relativement changeantes selon le contexte. Elle permet une adaptation en prenant en compte les élèves, leur vécu, leurs besoins, la matière enseignée, l’environnement, etc.Pour les enseignants en formation professionnelle (FP), qui doivent conduire des activités …
