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Colloque
Des écrits montrent que les élèves HDAA ou à risque vivent des enjeux motivationnels importants (Chouinard et al., 2014; Berger, 2006). Il est reconnu que l’engagement agit comme un catalyseur ou comme un frein quant au développement des compétences en lecture-écriture (Giasson, 2011). Étant surreprésentés parmi les décrocheurs, trouver des solutions pour soutenir leur engagement devient essentiel. Dans cette perspective, nous avons développé et expérimenté l’intervention orthopédagogique par la nature et l’aventure (IONA), une approche qui s’inscrit au sein d’expériences collectives d’apprentissage plus authentiques, globales qui donnent du contrôle et qui constituent de réels défis aux yeux des élèves.À travers …
Colloque
Des écrits montrent que les élèves HDAA ou à risque vivent des enjeux motivationnels importants (Chouinard et al., 2014; Berger, 2006). Il est reconnu que l’engagement agit comme un catalyseur ou comme un frein quant au développement des compétences en lecture-écriture (Giasson, 2011). Étant surreprésentés parmi les décrocheurs, trouver des solutions pour soutenir leur engagement devient essentiel. Dans cette perspective, nous avons développé et expérimenté l’intervention orthopédagogique par la nature et l’aventure (IONA), une approche qui s’inscrit au sein d’expériences collectives d’apprentissage plus authentiques, globales qui donnent du contrôle et qui constituent de réels défis aux yeux des élèves.À travers …
