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Colloque
L’entrée dans le monde de l’écrit des enfants commencent généralement dans le milieu familial et le milieu de garde. Les parents et les éducatrices les exposent, à leur manière, à la lecture et à l’écriture, ce qui leur permet de développer des habiletés et des connaissances liées à l’émergence de l’écrit (dimension cognitive), mais également des attitudes, telles que le goût d’apprendre à lire et à écrire et les interactions autour d’un livre (dimension affective). À la maternelle, l’enseignante mettra en place des contextes d’apprentissage signifiants ainsi que du matériel riche et approprié qui permettra à l’enfant de poursuivre son …
Colloque
Les élèves québécois éprouvent des difficultés inhérentes à la syntaxe, à la ponctuation et à l'orthographe du français. L'orthographe grammaticale constitue une bête noire en raison du caractère rébarbatif des méthodes d'enseignement traditionnelles, de la complexité du plurisystème de l'orthographe du français et des relations existant entre une maîtrise insuffisante des conventions de la langue écrite et l'échec scolaire. Cette communication fera état des habiletés métagraphiques d'élèves en difficulté au début du secondaire, issus de classes d'adaptation scolaire, lors de tâches en orthographe grammaticale. Ces résultats seront comparés à ceux d'élèves de classes régulières de la fin du primaire (2e …
Colloque
La connaissance des lettres prédit les habiletés de littératie subséquentes indépendamment des autres habiletés prédictives importantes telles que la conscience phonologique et les habiletés langagières orales.Les enfants d'âge préscolaire qui ont une faible connaissance du nom et du son des lettres sont plus à risque d'éprouver des difficultés lors de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au premier cycle du primaire. Pour ces raisons, la connaissance de l'alphabet est devenue un objectif d'apprentissage important. En nous appuyant sur ces résultats obtenus, notre recherche a pour objectif d'approfondir la relation existant entre la connaissance du nom et du son des …
