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Communication
L’approche par compétences (APC) qui caractérise aujourd’hui plusieurs paliers du système d’enseignement québécois n’est pas sans susciter quelques interrogations dans les milieux scolaires et scientifiques. Ces interrogations ont d’abord trait au concept de compétence lui-même, dont les origines recouvrent des domaines aussi divers que la linguistique, la psychologie cognitive et les sciences du travail. Elles sont aussi causées par les malentendus des programmes quant à la définition et à la concrétisation en classe du concept. Ajoutons à cela que l’APC suppose l’adoption d’un paradigme socioconstructiviste de l’apprentissage qui peut placer les enseignants et enseignantes dans une position difficile. Pris entre …
