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Colloque
Au Maroc, dès leur entrée à l’université, les étudiant.e.s se trouvent confrontés à de nouvelles pratiques de littératie, éloignées de celles auxquelles ils sont initiées dans les cycles d’enseignement antérieurs : exposé oral, compte rendu oral de textes lus en formation, résumé oral, conversation, débat, soutenance de PFE ou de mémoire, etc. La réflexion que nous proposons ici s’inscrit dans le cadre de la mise en place d’un enseignement innovant à la Faculté des Sciences de l’Éducation de Rabat, axé sur le développement des pratiques langagières réflexives des futur.e.s enseignant.e.s de français, et conçu comme une alternative à la longue …
