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Colloque
Un curriculum qui se réfère à une logique de compétence vise à offrir des formations pour que l’élève puisse traiter efficacement et avec succès un ensemble de familles de situations. La préoccupation est d’améliorer la qualité des apprentissages et leur pertinence. Pour cela, nous avons effectué une enquête nationale sur les situations de vie des apprenantes et des apprenants. La communication présente les fondements conceptuels, la méthodologie utilisée ainsi que les résultats obtenus. Elle fournit des indications sur l’exploitation de ces résultats par les équipes de rédaction des programmes d’études ainsi que par le personnel concerné par la démarche d’enseignement, …
Colloque
Une enquête sur les situations de vie vise ultimement à améliorer la pertinence de la formation et la qualité des apprentissages chez les apprenantes et les apprenants; ce fut le cas au Niger et à Madagascar dernièrement. Pour améliorer l’intervention pédagogique, plusieurs aspects d’un curriculum sont mis à contribution : programmes d’études rénovés, outils didactiques actualisés, etc. Comment ces différents aspects d’un curriculum peuvent-ils influencer la démarche d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans une logique de compétences et d’approche située ? L’atelier sera interactif et proposera aux participantes et participants des activités avec des mises en situation ou des études de …
Colloque
Une enquête sur les situations de vie vise ultimement à améliorer la pertinence de la formation et la qualité des apprentissages chez les apprenantes et les apprenants; ce fut le cas au Niger et à Madagascar dernièrement. Pour améliorer l’intervention pédagogique, plusieurs aspects d’un curriculum sont mis à contribution : programmes d’études rénovés, outils didactiques actualisés, etc. Comment ces différents aspects d’un curriculum peuvent-ils influencer la démarche d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans une logique de compétences et d’approche située ? L’atelier sera interactif et proposera aux participantes et participants des activités avec des mises en situation ou des études de …
Colloque
Les services d'accueil, de référence, de conseil et d'accompagnement (SARCA) constituent un des trois axes du développement d’une culture d’apprentissage tout au long de la vie chez les communautés adultes desservies par les commissions scolaires. Pour accompagner ces dernières dans l’implantation des SARCA et pour donner une valeur ajoutée à la qualité du service offert, on a conçu un référentiel des compétences. Le but est de faciliter l’exercice des nouveaux rôles du personnel des SARCA dans une perspective d’amélioration continue et en cohérence avec les orientations officielles de la réforme du curriculum. La conférence portera sur la démarche d’élaboration de …
Colloque
Depuis deux ans, la Direction de la formation générale des adultes (DFGA) travaille à l’élaboration d’un curriculum rénové destiné aux adultes, axé sur le développement des compétences de base et l’exercice de la citoyenneté. Ce mandat est réalisé à la lumière d’un double faisceau d’orientations à savoir l’Énoncé de politique éducative (MEQ, 1997) et la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue (MEQ, 2002). L’analyse d’assises telles que les valeurs et les attentes de la société, les rôles sociaux de l’adulte, les orientations gouvernementales et les expériences internationales, a conduit à un référentiel de compétences, à un plan …
Colloque
Au cœur de la formation par compétences, le transfert des apprentissages serait-il influencé par les représentations mentales des apprenantes et des apprenants à propos des situations planifiées par l’enseignante ou l’enseignant ? Dans le cadre d'une recherche-action, nous avons expérimenté trois situations de mobilisation des ressources internes et externes pour favoriser des apprentissages. Nous avons alors mis en œuvre la rédaction d'un journal hypertexte, la fixation d'objectifs de perfectionnement et l'apprentissage continu en ligne. Notre démarche intègre les TIC et les principes théoriques sous-jacents à l'approche par compétences. Elle vise à modifier les représentations, à développer une plus grande autonomie, …
Communication
Notre recherche porte sur l'importance de la santé et de la sécurité du travail (SST) en formation à l'enseignement en formation professionnelle et sur la nécessité de développer dans les milieux de formation des moyens efficaces susceptibles de réduire les risques d'accidents de travail. Au secteur professionnel, il est urgent de développer une culture de prévention chez les enseignantes et les enseignants ainsi que chez leurs élèves. L'objectif de notre étude exploratoire consiste à cerner les conceptions d'enseignantes et d'enseignants en matière de SST. Nous avons effectué des entrevues semi-dirigées individuelles et mené des groupes de discussion. Le protocole d'entrevue …
Communication
En formation professionnelle au secondaire, les programmes par compétences sont en vigueur au Québec depuis plusieurs années. Deux courants semblent s'approprier le développement des compétences et pourraient ainsi influencer les conceptions des enseignantes et des enseignants. Le premier courant, de tendance béhavioriste, met l'accent sur la transmission des contenus et s'intéresse aux comportements observables des apprenantes et des apprenants. Le deuxième, issu du courant cognitiviste, tendrait à orienter vers l'acquisition de compétences transférables à l'aide de la résolution de problèmes complexes. Notre étude vise à cerner les conceptions des enseignantes et des enseignants afin d'identifier les modèles conceptuels dans lesquels …
Colloque
L’évaluation continue du Baccalauréat en enseignement professionnel (BEP) visait à recueillir des données sur la satisfaction des utilisatrices et des utilisateurs du programme et sur l’atteinte de ses objectifs. Les outils méthodologiques utilisés sont de type «enquête par sondage d’opinions». Deux questionnaires ont permis aux étudiantes et aux étudiants de s’exprimer sur six aspects, à l’aide d’une échelle de type Likert. De plus, des questions ouvertes leur offraient l’opportunité de se prononcer sur chacun de ces aspects. L’analyse des données recueillies démontre clairement que la presque totalité d’entre eux sont globalement satisfaits de leur programme du BEP. Les résultats montrent …
Colloque
Un manuel a été élaboré, en vue d'implanter un contenu plus scientifique en enseignement professionnel. La pertinence de son sujet, la chaleur et ses effets, repose sur une analyse des programmes du secteur professionnel. Son contenu scientifique se conforme à la thermodynamique du spécialiste. La démarche didactique est expérientielle, scientifique, et constructiviste (ESC). Puisque les expériences à faire par les élèves y tiennent une place importante, un nécessaire d'expérimentation, simple et à faible coût, accompagne le manuel. L'expérimentation auprès d'élèves en électromécanique des systèmes automatisés est basée sur une approche qualitative. À ce jour, les résultats préliminaires montrent que le …
