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Colloque
Les sciences cognitives se sont développées en parallèle avec l’intelligence artificielle pour enrichir les systèmes développés de la richesse des processus humains. Les deux sciences se sont développées en interdépendance, la modélisation de la cognition progressant alors que les systèmes conçus devenaient de plus en plus puissants pour étendre les capacités du traitement de l’information par les humains. Nous explorerons dans nos expériences différents exemples de cette interdépendance en étudiant des applications où la science cognitive aide au développement d’applications informatiques plus efficaces dans le domaine du e-commerce, de la formation, de l’accessibilité ou de la gestion de l’information. D’abord …
Colloque
Cette communication présente un projet de recherche qui vise à faciliter l'interaction utilisateur avec l'interface des systèmes d’e-apprentissage (e-learning systems). Le projet comprend une étude sémiotique de la culture des utilisateurs et de leur représentation dans la conception des interfaces. Pour spécifier les éléments d'interface utilisateur, telles que les menus, barres d'outils et éléments de navigation, une ontologie est utilisée; elle a été exprimée dans le langage d’ontologie OWL-DL à l’aide de l'outil Protégé.
Colloque
Nous présenterons deux recherches, qui ont intégré des théories psychologiques à l'analyse automatisée des émotions en situation d'interaction. Une des clés pour développer des systèmes à base de connaissances, est d'enrichir les données d'entrée, de sorties et les modèles de traitement intermédiaires qui supportent l'intelligence du système. Ainsi, les théories psychologiques sur les émotions et l'action, les modèles cognitifs d'équilibre, les théories psychanalytiques et de l'analyse des besoins, les théories de l'attribution, les théories sémiotiques fournissent des modèles de traitement de l'information qui peuvent être utilisés pour analyser et simuler les réactions émotionnelles en situation d'interaction. Ces modèles fournissent en …
Colloque
Dans cette présentation, nous donnons un aperçu de nos travaux qui visent à formaliser une structure de connaissances permettant de décrire des cas d'utilisation des technologies de l'information et de communication (TIC) pour la formation et l'apprentissage. La base de connaissances a été développée en utilisant Teximus Expertise (www.teximus.com), un logiciel de gestion des connaissances. Elle permet de formaliser différents axes d'évaluation (pédagogique, ergonomique, organisationnel, technique), les critères qui les composent et enfin les questions ou mesures qui permettent de réaliser l'évaluation. Notons ici que la plupart des critères sont définis, illustrés et standardisés de façon à pouvoir servir de …
Colloque
L’atelier permettra d’échanger sur les outils, les ressources et les modèles de diffusion du téléapprentissage. La construction d’une banque de ressources interopérables permettra de regrouper des documents multimédias et interactifs, des composantes de télélaboratoires, des outils de gestion des apprentissage, des outils de traitement de l’information et de production de travaux, des outils de communication synchrones ou asynchrones et des outils d’assistance adaptative à l’apprentissage. L’échange des ressources permettrait de consacrer plus de temps à la recherche, à l’évaluation et à l’intégration de nouveaux dispositifs. L’atelier permettra de consolider les travaux en cours dans le projet DIVA et de générer …
Colloque
Dans le contexte du développement d'une banque de ressources, il est important de faire le point sur les différentes approches utilisées pour fournir aux acteurs en téléapprentissage des outils pour supporter, favoriser et assurer le suivi des activités. Nous nous intéressons en particulier au suivi des activités collaboratives. Il existe en effet différents types d'outils pour créer un espace collectif, en suivre l'évolution, coordonner les activités communes, les échanges d'information, le partage de ressources et la recherche de partenaires. En parallèle, des modèles intéressants ont été développés sur les dimensions de la collaboration et de la coordination et sur les …
Colloque
Quelles sont les approches de recherche et d’évaluation en formation à distance ? Et quel rôle peut jouer un Laboratoire d’Observation et de Recherche en Ingénierie du Télé-apprentissage (LORIT) ? Les approches sur l’étude du télé-apprentissage abandonnent de plus en plus la perspective quasi-expérimentale de comparaison des groupes d’apprenants, par rapport à l’enseignement en présence ou dans le but d’évaluer l’apport des différents médias. En effet, plusieurs auteurs soulignent que de plus en plus les recherches doivent intégrer des dimensions théoriques et se pencher sur des données d’observations plus riches, afin de documenter les activités et les interactions qui se …
Colloque
Quelles sont les approches de recherche et d’évaluation en formation à distance ? Et quel rôle peut jouer un Laboratoire d’Observation et de Recherche en Ingénierie du Télé-apprentissage (LORIT) ? Les approches sur l’étude du télé-apprentissage abandonnent de plus en plus la perspective quasi-expérimentale de comparaison des groupes d’apprenants, par rapport à l’enseignement en présence ou dans le but d’évaluer l’apport des différents médias. En effet, plusieurs auteurs soulignent que de plus en plus les recherches doivent intégrer des dimensions théoriques et se pencher sur des données d’observations plus riches, afin de documenter les activités et les interactions qui se …
Colloque
La présentation s'inscrit dans le cadre de recherches sur le design d'interfaces pour l'apprentissage à distance. Ainsi de plus en plus de contenus d'apprentissage sont diffusés sur médias électroniques et/ou diffusés sur l'Internet. La question se pose alors, au-delà des contenus et de la pédagogie utilisée, qu'est-ce qui au niveau des interfaces et de l'interaction, selon les principes d'ergonomie cognitive, peut améliorer l'utilisabilité pour l'apprentissage. En effet, plusieurs aspects des recherches sur le design d'interfaces sont à considérer : les problématiques entourant l'intégration des outils aux tâches, le support à la navigation, le niveau de contrôle laissé à l'apprenant, la …
Colloque
Problématique. On a encore tendance à présenter l'implantation bureautique comme une solution aux problèmes chroniques de productivité. Mais comment expliquer le grand nombre d'échecs observés aussi bien dans les petites que dans les grandes entreprises? Plusieurs experts hésitent maintenant à parler de l'impact de la bureautique, tellement cet impact varie selon les circonstances d'implantation. Cela dépendrait-il de l'attention apportée par les décideurs à ce qu'on pourrait appeler "l'état de préinformatisation" de leur organisation. Champ d'étude. La recherche a porté sur des expériences d'implantation bureautique dans des réseaux de franchises. Les relations franchisé-franchiseur se déroulent dans le cadre d'un système ouvert …
