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Colloque
L'enseignement de stratégies cognitives (apprendre à apprendre, apprendre à penser) est souvent considéré comme un des buts fondamentaux de notre système d'enseignement. Cet exposé relate une expérience concernant l'enseignement d'une stratégie pour l'apprentissage de règles à des enfants de sixième année. Dans un premier temps, une stratégie d'apprentissage a été décrite à partir des "Conditions of Learning" de Robert M. Gagné. Dans un deuxième temps, la stratégie a été validée en enseigne. La recherche a démontré qu'il était possible d'enseigner de telles stratégies à d'aussi jeunes enfants et que la procédure employée pour la validation et l'enseignement systématique de telles …
Colloque
Les fonctions essentielles d'un enseignement tutoriel assisté par ordinateur consistent généralement en a) une présentation d'informations et de questions, b) une analyse de réponses suivies de feedbacks appropriés, c) une mémorisation de l'état des progrès de l'étudiant ainsi qu'une prise de décision relative à cet état de progrès. Trop souvent les systèmes développés insistent sur les fonctions a) et b) en délaissant les fonctions de c). En plus de permettre à l'étudiant une certaine liberté de démarche pour l'acquisition d'un concept ou d'une règle, le système AEI 1 (Assistance Informatique à l'Étudiant version 1), permet la détection, au moyen d'une …
Colloque
Les fonctions essentielles d'un enseignement tutoriel assisté par ordinateur consistent généralement en a) une présentation d'informations et de questions, b) une analyse de réponses suivies de feedbacks appropriés, c) une mémorisation de l'état des progrès de l'étudiant ainsi qu'une prise de décision relative à cet état de progrès. Trop souvent les systèmes développés insistent sur les fonctions a) et b) en délaissant les fonctions de c). En plus de permettre à l'étudiant une certaine liberté de démarche pour l'acquisition d'un concept ou d'une règle, le système AEI 1 (Assistance Informatique à l'Étudiant version 1), permet la détection, au moyen d'une …
