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Colloque
L'auteur expose la fonction que remplissent les cours de sciences humaines dans les programmes de formation des enseignants. Certaines restrictions quant au contenu et aux implications fonctionnelles de ces disciplines sont étudiées. Du point de vue de la formation, la valeur et l'apport des sciences humaines sont présentés soit comme acquisition de connaissances (quoi transmettre, comment développer des techniques de transmission (comment transmettre) ou soit comme formation d'attitudes favorables à la transmission (que faut-il être pour transmettre?). Dans le secteur de la formation des enseignants en éducation physique, un certain abus des sciences humaines est révélateur d'illusions pédagogiques.
Colloque
Étude comparative des performances des équipes inscrites aux Jeux Pan-Américains : dix équipes nationales de sexe masculin et six équipes nationales de sexe féminin. Niveau de performance déterminé à l'aide des données statistiques suivantes : tirs au panier, tirs réussis ; récupération à l'attaque et en défense, coups francs ; perte de ballon. Implication pour recherches futures.
Colloque
Essai de développement et de standardisation d'une échelle d'attitude professionnelle pour les futurs candidats à l'éducation physique. Comparaison entre résultats obtenus pour les 270 candidats admis et les 430 candidats refusés aux concours d'admission des années académiques 1966-67 et 1968-69. Comparaisons entre l'attitude professionnelle des élèves à la fin de leurs études secondaires et les candidats aux concours d'admission du département d'éducation physique. Etude des résultats obtenus par les étudiants qui ont complété une année en éducation physique et par les étudiants qui ont terminé quatre années en éducation physique.
