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Colloque
Une première application de ce Test, dit "International", des professeurs Fries et Lado de l'University of Michigan, auprès de quatre cents étudiants répartis sur les échelons supérieurs de notre système scolaire, permet déjà son utilisation comme instrument de classification et permet aussi un certain jugement sur la qualité et la quantité de l'anglais que peuvent garantir nos divers programmes actuels.
Colloque
La confusion, semi-réelle ou semi-apparente, que l'on remarque au sujet des différentes matières des programmes des écoles primaires et secondaires, est particulièrement sensible en ce qui concerne l'anglais. Quel anglais enseigne-t-on? L'a-t-on jamais établi scientifiquement, tant dans le domaine théorique que pratique? En assure-t-on scientifiquement un enseignement adéquat?
Colloque
La ville de Gatineau qui n'obtint sa charte municipale qu'en 1932 n'a pas moins accompli depuis une tâche modèle dans le domaine éducationnel. Vers où tendront ses succès futurs ? Les études scientifiques déjà parachevées aux États-Unis dans le champ administratif de l'enseignement ont établi des normes de succès qui peuvent guider nos jugements sur l'œuvre de nos commissions scolaires. Cependant, une fois que nous nous rendons compte que, sous la pression des mêmes conséquences de l'industrialisme moderne, nous nous acheminons vers un comportement semblable, un tel rapprochement semble presque révéler aux Commissaires de Gatineau la marche à suivre.
Colloque
Il est indéniable, que, présentement, tout chercheur en quête de renseignements propres à établir systématiquement la teneur objective d'une question pédagogique quelconque dans le cadre canadien-français peut avoir la main heureuse dans tous les domaines, sauf celui de l'administration scolaire où il se trouve devant le quasi-néant. Cette disette contraste de façon stupéfiante avec l'abondance de la documentation américaine accumulée depuis 1917. Or, les réformes scolaires généralement souhaitées dans le Québec sont inéluctablement d'ordre administratif. Ces réformes, pour être sages et efficaces, devraient, si l'on s'en reporte à l'expérience américaine, jaillir d'éclaircissements provenant de nos centres pédagogiques universitaires.
