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Colloque
L’éducation par la nature prend de plus en plus de place dans les milieux éducatifs fréquentés par les enfants (Ayotte-Beaudet et al., 2023; Bouchard et al., 2022) et ses bénéfices commencent à être documentés, surtout à l’éducation préscolaire (Sella et al., 2023). Néanmoins, peu de travaux ont tenté d’analyser comment l’enfant décode le potentiel de l’environnement informel qu’est la nature, de manière à ce que son expérience en ce milieu contribue, de manière autodirigée (Sobel, 2014), à son développement. S’appuyant sur la théorie des affordances (Gibson, 1979), la communication présentera d’abord trois niveaux de lecture que l’enfant de quatre et …
Colloque
L’éducation par la nature prend de plus en plus de place dans les milieux éducatifs fréquentés par les enfants (Ayotte-Beaudet et al., 2023; Bouchard et al., 2022) et ses bénéfices commencent à être documentés, surtout à l’éducation préscolaire (Sella et al., 2023). Néanmoins, peu de travaux ont tenté d’analyser comment l’enfant décode le potentiel de l’environnement informel qu’est la nature, de manière à ce que son expérience en ce milieu contribue, de manière autodirigée (Sobel, 2014), à son développement. S’appuyant sur la théorie des affordances (Gibson, 1979), la communication présentera d’abord trois niveaux de lecture que l’enfant de quatre et …
Colloque
L’éducation par la nature prend de plus en plus de place dans les milieux éducatifs fréquentés par les enfants (Ayotte-Beaudet et al., 2023; Bouchard et al., 2022) et ses bénéfices commencent à être documentés, surtout à l’éducation préscolaire (Sella et al., 2023). Néanmoins, peu de travaux ont tenté d’analyser comment l’enfant décode le potentiel de l’environnement informel qu’est la nature, de manière à ce que son expérience en ce milieu contribue, de manière autodirigée (Sobel, 2014), à son développement. S’appuyant sur la théorie des affordances (Gibson, 1979), la communication présentera d’abord trois niveaux de lecture que l’enfant de quatre et …
Communication
La théorie des buts d’accomplissement, qui s’intéresse aux raisons qui poussent les élèves à s’engager dans les travaux scolaires, ne prend pas en considération la dimension sociale de l’engagement dans les tâches, qui pourrait contribuer à mieux décrire la motivation de l’élève. L’étude vise à examiner l’importance des buts d’accomplissement et des buts sociaux poursuivis par les élèves de 6e année du primaire (N = 88) et à investiguer les relations entre les différents buts. Les données ont été obtenues à l’aide du Goal Orientation and Learning Strategies Survey (GOALS-S), un questionnaire récent qui évalue ces deux types de buts. …
