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Colloque
Depuis la fin des années 90, des « référentiels » (ou « standards » chez les anglo-saxons) destinés aux différents personnels scolaires ont été développés dans plusieurs États. Dans ce contexte, des référentiels encadrant la formation et la pratique des directions d'établissement d'enseignement (DÉ) ont vu le jour. Ceux-ci ont plusieurs usages : définir les fonctions des DÉ, guider leur développement professionnel, servir de critères de sélection et d'évaluation. Le Québec participe de cette tendance. En effet, dès la fin des années 1980, différents acteurs du champ - l'État en tête - ont poussé pour une plus grande professionnalisation des …
Colloque
Ce projet de recherche-intervention en collaboration CSDM/UdeM vise le développement professionnel des directions d'établissement tout en identifiant les conditions d'un partenariat réussi pour le développement de la formation continue. Entre janvier 2015 et janvier 2016, une série de 7 rencontres de partenaires (3 cadres de la CSDM, 3 directions d'établissement et 3 professeurs de l'UdeM) a permis de développer la formation à laquelle ont participé l'ensemble des directions de la CSDM à l'hiver 2016. À l'appui du laboratoire de changement (Engeström, & Miettinen, 1999), des tensions qui ont émergé des interactions et qui ont favorisé l'innovation et le développement de …
Colloque
Au fur et à mesure que la recherche met en lumière leur efficacité, les collaborations entre universités et milieux scolaires se généralisent dans l'élaboration des formations (initiales et continues) destinées au personnel scolaire. Au Québec, le Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire participe de cette tendance, ce dernier exigeant que les projets financés soient développés en partenariat. La co-construction de ces formations entraîne des discussions sur les contenus et formules pédagogiques déployés, certes, mais également sur le ou les rôles devant être assumés par les formateurs qui s'y engagent (mentors, coachs, accompagnateurs, instructeurs). Construite sur les …
Colloque
Le développement professionnel est une avenue privilégiée par plusieurs acteurs du système d'éducation pour permettre aux directions d'établissement de réfléchir sur leurs pratiques de gestion afin de mieux orienter et coordonner les actions éducatives dans leur milieu. Cette communication témoignera de l'élaboration et de la réalisation d'un programme de formation sur la gestion axée sur les résultats destiné à des directions d'établissement d'une commission scolaire montréalaise. À partir de l'analyse d'un corpus de documents permettant de suivre la réalisation de ce projet de partenariat (université et commission scolaire), il est possible de mettre à l'épreuve des modèles d'accompagnement préconisés dans …
Colloque
Innovation, liens entre pratique et recherche et partenariat sont au cœur des orientations du Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire du MELS. Cette communication témoignera des enjeux et défis qui ont émergé lors de l'élaboration et de la mise en œuvre d'une offre de formation continue financée dans le cadre de ce programme. Destinée principalement aux directions d'établissement d'une commission scolaire montréalaise, cette formation vise à améliorer leurs connaissances et compétences à l'égard de la gestion axée sur les résultats (GAR), tout en leur apportant un accompagnement dans la mise en œuvre des dispositifs qui lui …
Colloque
Ancrée dans une perspective néo-institutionnelle, cette étude de cas interprétative s'est penchée sur l'évolution des programmes de formation destinés aux directions d'établissement scolaire offerts à l'Université de Montréal et à l'Université de Sherbrooke au cours de la période allant de 1988-89 à 2008-09. Les résultats de cette étude sont issus d'une analyse qualitative portant sur un corpus documentaire et des entrevues de témoins-clés de la période. Ils brossent un portrait de l'évolution de cette formation au plan des archétypes de programmes privilégiés, des outils qui les soutiennent, des logiques institutionnelles qui les encadrent et de l'entreprenariat qui les font évoluer. …
