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Colloque
L’idée de réconcilier les disciplines, en situation d’apprentissage, est dans l’air du temps, tant dans les programmes scolaires et les centre d’éducation que dans les conférences et revues académiques. Pour certaines disciplines, tels les sciences (Wigner, 1960) et l’informatique (Hammins, 1980), le lien aux maths est clair. Pour d’autres, notamment l’art visuel, la perception est plutôt celle de pôles opposés, voire irréconciliables. Dans cette intervention, nous explorerons comment on pourrait procéder pour étudier et rapprocher les arts visuels et les mathématiques, à des fins ultimes d’enseignement inter/pluri/multi/trans/post-disciplinaire (Thompson Klein et al., 2001). Nous utiliserons des points de référence tirés de …
