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Colloque
Cette communication consiste à présenter un projet qui permet l'enregistrement sur ordinateur, des observations systématiques en classe, de comportements sociaux du professeur, d'un enfant-cible et des pairs. Cet instrument didactique permet une identification rapide de la nature des interactions sociales dans un groupe classe. La fréquence et la durée des comportements sont également relevées. Il a été conçu dans le cadre d'une recherche subventionnée par le Fonds F.C.A.R. et portant sur le rapport entre l'évolution de l'expérience scolaire et la construction identitaire.
Colloque
Subventionnée par le FONDS F.C.A.R., cette recherche a pour objectif général de mieux comprendre les fluctuations plus ou moins accentuées de la situation scolaire d’un élève entraînant des ajustements et des équivalences identitaires et de savoir quelles conséquences, en retour, ces régulations ont sur les performances et les formes de vie à l’école. Des données fournies par un questionnaire adressé à des adolescents de secondaire I et II, sur une période de deux ans, permettront de faire l’analyse de certains paramètres: indices saillants, perception de soi, image de soi par rapport à la perception des autres, maîtrise de soi, perception …
Colloque
Subventionnée par le FONDS F.C.A.R., cette recherche a pour objectif général de mieux comprendre les fluctuations plus ou moins accentuées de la situation scolaire d’un élève entraînant des ajustements et des équivalences identitaires et de savoir quelles conséquences, en retour, ces régulations ont sur les performances et les formes de vie à l’école. Des données fournies par un questionnaire adressé à des adolescents de secondaire I et II, sur une période de deux ans, permettront de faire l’analyse de certains paramètres: indices saillants, perception de soi, image de soi par rapport à la perception des autres, maîtrise de soi, perception …
Colloque
À partir des liens qui s'instaurent entre acquisitions et personnalisation, on note que les changements de rythmes dans les acquisitions sont souvent associés à des évolutions personnelles qui se manifestent en famille et/ou en classe. Ces liens sont perceptibles lorsque l'enfant surmonte des difficultés sur un pôle (scolaire ou relationnel) à un moment et sur l'autre, après. Il arrive qu'un blocage sur un pôle s'accompagne d'une fixation lui faisant écho sur l'autre. Un questionnaire construit et utilisé auprès d'un groupe d'adolescents a été adapté et appliqué à un groupe d'élèves franco-ontariens. Il porte sur le rapport à soi et à …
Colloque
À partir des liens qui s'instaurent entre acquisitions et personnalisation, on note que les changements de rythmes dans les acquisitions sont souvent associés à des évolutions personnelles qui se manifestent en famille et/ou en classe. Ces liens sont perceptibles lorsque l'enfant surmonte des difficultés sur un pôle (scolaire ou relationnel) à un moment et sur l'autre, après. Il arrive qu'un blocage sur un pôle s'accompagne d'une fixation lui faisant écho sur l'autre. Un questionnaire construit et utilisé auprès d'un groupe d'adolescents a été adapté et appliqué à un groupe d'élèves franco-ontariens. Il porte sur le rapport à soi et à …
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À partir des liens qui s'instaurent entre acquisitions et personnalisation, on note que les changements de rythmes dans les acquisitions sont souvent associés à des évolutions personnelles qui se manifestent en famille et/ou en classe. Ces liens sont perceptibles lorsque l'enfant surmonte des difficultés sur un pôle (scolaire ou relationnel) à un moment et sur l'autre, après. Il arrive qu'un blocage sur un pôle s'accompagne d'une fixation lui faisant écho sur l'autre. Un questionnaire construit et utilisé auprès d'un groupe d'adolescents a été adapté et appliqué à un groupe d'élèves franco-ontariens. Il porte sur le rapport à soi et à …
Colloque
On tente de mettre en évidence une des composantes de la situation pédagogique, les attitudes pédagogiques des maîtres, au niveau des classes de l'élémentaire. Des attitudes pédagogiques, décrites et pondérées, de nature à établir une meilleure relation pédagogique en classe ou de nature à entraver l'établissement de cette relation pédagogique, devraient provoquer des effets contrôlables dans les acquisitions des élèves. Un groupe de 54 maîtres de l'élémentaire a été déterminé et soumis à une échelle d'Attitudes pédagogiques permettant une catégorisation selon des critères déterminés. Leurs 1260 élèves ont participé à l'expérimentation pendant différentes périodes, au cours d'une année scolaire. Des …
