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Colloque
Les institutions collégiales et universitaires n'en sont plus à constater la faiblesse du français écrit de leurs étudiants. Elles sont en train d'élaborer des instruments d'évaluation de la compétence en français écrit, et des instruments permettant d'améliorer cette compétence, pour que leur contenu soit validé. La fabrication de ces instruments nécessite la connaissance préalable de toutes les catégories d'erreurs linguistiques commises par les étudiants dans leurs productions écrites, et de l'ordre de fréquence des erreurs relevé dans chaque catégorie. Nous avons étudié un corpus de 376 rédactions d'étudiants universitaires. Ces rédactions, d'une longueur moyenne de 400 mots, représentent différents types …
