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Colloque
Les habitudes de lecture furent analysées sous diverses facettes telles les besoins des élèves en écrits français, la fréquence de lecture, la diversité, les intérêts en lecture et les facteurs limitatifs. À cause du contexte bilingue de la province, la variable de la langue fut introduite dans l'enquête. Les analyses démontrent des habitudes de lecture différentes selon le sexe, le temps consacré à la lecture et le type de matériel (journaux, magazines et livres).
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Les habitudes de lecture furent analysées sous diverses facettes telles les besoins des élèves en écrits français, la fréquence de lecture, la diversité, les intérêts en lecture et les facteurs limitatifs. À cause du contexte bilingue de la province, la variable de la langue fut introduite dans l'enquête. Les analyses démontrent des habitudes de lecture différentes selon le sexe, le temps consacré à la lecture et le type de matériel (journaux, magazines et livres).
Colloque
Les habitudes de lecture des adultes francophones furent analysées par rapport au temps consacré à la lecture de livres, de journaux et de magazines. Les facteurs incitatifs à la lecture ainsi que les facteurs limitatifs furent aussi analysés. Des profils d'intérêt furent décelés selon le niveau d'instruction, l'âge et le sexe. Les résultats sont interprétés en fonction de valeurs culturelles, de besoins professionnels et de valeurs personnelles modifiées par le processus continu d'éducation.
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Les habitudes de lecture des adultes francophones furent analysées par rapport au temps consacré à la lecture de livres, de journaux et de magazines. Les facteurs incitatifs à la lecture ainsi que les facteurs limitatifs furent aussi analysés. Des profils d'intérêt furent décelés selon le niveau d'instruction, l'âge et le sexe. Les résultats sont interprétés en fonction de valeurs culturelles, de besoins professionnels et de valeurs personnelles modifiées par le processus continu d'éducation.
Colloque
L'objectif de cette communication est de présenter les résultats d'un sondage auprès de la population étudiante du Centre universitaire de Moncton et de l'Université de Moncton. Ce sondage portait sur les qualités considérées les plus importantes pour être "bon professeur" ou "bonne professeure" d'université. En plus de présenter les résultats pour la population globale, nous examinons les données par cycles et par facultés et nous comparons nos données à celles d'autres recherches semblables au Canada français et ailleurs.
