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Colloque
La participation des parents dans le processus éducatif de leur enfant à l'école favorise les apprentissages scolaires de l'enfant (Schmidt et Schmitt, 1979; Mitz, 1979). Cet élément est reconnu, en contact dans l'ensemble des milieux où les réactions, face à l'école, de parents d'enfants ayant des problèmes graves de comportement (élèves MSA). Cette étude est essentiellement descriptive et elle vise à mettre en relation les perceptions et les contacts qu'ont les parents et les enseignants dans les contacts qu'ils entretiennent autour de l'enfant mésadapté socio-affectif. Sujets: ce groupe de parents est constitué de 94 parents d'enfants MSA scolarisés en classe …
Colloque
Cette recherche porte sur la validation de modèles éducatifs en usage dans la famille où les comportements des parents dans leurs tâches éducatives auprès de l'enfant s'inspirent de valeurs, d'attitudes, de croyances et de façons de faire que l'on a regroupées sous le terme paradigmes éducatifs. Nous nous référons aux paradigmes socio-culturels et éducatifs décrits par Bertrand et Vialas, dans le Volume Options en éducation, 1982. Les paradigmes rationnel, humaniste et symbio-synergiques sont les concepts de référence dans l'analyse des comportements éducatifs des parents. La validation des modèles éducatifs des parents est réalisée auprès de plus de trente familles monoparentales …
